absolventská práca

1.2 Význam sociálnej ochrany v živote spoločnosti

Rozvoj inštitúcie sociálnej práce je neoddeliteľný od sociálnych dejín. Ako ukazujú historické štúdie, prvé zárodky toho, čo sa dnes bežne nazýva sociálna práca, sa objavili v období komunitno-kmeňového systému ako inštitúcie vzájomnej komunálnej či svetskej pomoci, ktorá sa už vtedy vyznačovala formami materiálnej a sociálno-psychologickej podpory. poskytuje komunita svojim členom.v ťažkých chvíľach ich života. Samozrejme, obsah pomoci, jej výška a postupy pri jej poskytovaní sa značne líšia v závislosti od doby a kultúry. Vo všetkých prípadoch však existujú spoločné črty:

Poskytovanie pomoci sa vždy riadi morálnymi normami platnými v komunite;

Je to, moderne povedané, cielené a cielené, t.j. vždy spojený s konkrétnou osobou alebo ľuďmi a je zameraný na prekonanie ťažkej situácie, v ktorej sa nachádza;

Tak či onak uvoľňuje sociálne napätie a udržiava väzby a vzťahy v rámci komunity, čo zabezpečuje jej integritu.

Štát je primárne zameraný na prejavovanie všeobecného záujmu a prostredníctvom neho na uspokojovanie záujmu súkromného, ​​kým inštitúcia sociálnej práce, naopak, smeruje k vytváraniu priaznivých spoločenských podmienok na realizáciu súkromných záujmov, a tým k udržaniu hodnotu života v tejto spoločnosti pre jednotlivcov a zabezpečiť verejný záujem. Štát a sociálna práca sú teda vo svojej podstate protikladné, čo im však nebráni spojiť sily pri riešení naliehavých problémov spoločnosti.

Dôležitou etapou vo vývoji sociálnej práce je proces formovania dôchodkového systému, ktorý historicky pripadol na rozkvet absolutizmu štátnej moci. Išlo však o štátny systém poskytujúci štátne obyvateľstvo, od ktorého oddanosti závisela existencia absolútnej monarchie. Tu sa zrodil sociálny štát, keďže štát po prvý raz vystupuje ako morálny subjekt, dobrovoľne preberá sociálne záväzky, ktoré sú teraz cielené a cielené. Do devätnásteho storočia štát garantoval civilným a vojenským funkcionárom vyplácanie hmotných dávok (dôchodkov), ktoré im a ich rodinám zabezpečujú určité životné minimum (v závislosti od hodnosti) v starobe, chorobe a tiež po prepustení zo služby na vlastnú žiadosť. Okrem toho štát v mnohých prípadoch poskytoval deťom úradníkov aj výhody na prijatie a vzdelávanie vo vzdelávacích inštitúciách.

Sociálna práca sa však nestáva typom štátnej činnosti. Inštitúcia sociálnej práce nikdy nebola a nemala byť inštitúciou štátu, aj keď nemožno poprieť, že štát, najmä ten moderný sociálny, sa o to všemožne snaží.

Inštitút sociálnej práce patrí medzi sociálne inštitúcie občianskej spoločnosti, čo znamená, že sa vyznačuje rovnakými zákonitosťami vývoja ako občianska spoločnosť.

Pojem „sociálna práca“ sa začal používať koncom 19. storočia v dôsledku zmien v politike pomoci ľuďom zo strany niektorých charitatívnych organizácií. Tieto organizácie ako prvé ustúpili od princípu rozdeľovania núdznych na „hodných“ a „nehodných“. Za hlavnú príčinu chudoby začali považovať objektívnu sociálno-ekonomickú situáciu v spoločnosti, v dôsledku čoho sa rozvíjajú nové modely pomoci. Sociálna práca začala priťahovať dobrovoľníkov, ktorí ochotne nosili pomoc „chudobným“, ktorá sa prestala redukovať len na materiálnu podporu, ale zahŕňala aj morálnu, psychickú a sociálnu podporu. Dobrovoľníci, ktorí za svoju prácu nedostávali materiálnu odmenu, konali z vlastnej iniciatívy, vedené predovšetkým morálnymi pohnútkami.

Úprimný postoj k veci však nestačí, prax poukázala na množstvo problémov, ktoré si vyžadujú vedecké porozumenie a špeciálnu prípravu na prácu. Začal sa vykonávať vedecký výskum a prvé pokusy vedecky podložiť sociálnu prácu ako osobitný druh činnosti. Dôležitým krokom v tomto smere bola „Vedecká sociálna práca“ Mary Richmond, v ktorej ponúkla rozsiahly prehľad o hodnotiacich schémach, vyšetreniach kvality sociálnej práce, diagnostike sociálnych problémov, ktoré musí riešiť sociálna pracovníčka pôsobiaca v charitatívnych organizáciách. . Zároveň sa vo viacerých západných krajinách z iniciatívy a za peniaze charitatívnych organizácií otvorili špeciálne školy sociálnej práce, ktoré poskytovali odbornú prípravu pre tých, ktorí sa chceli venovať pomoci tým, ktorí to potrebujú.

Postupne sa v západnej spoločnosti začína formovať systém neziskových organizácií. sociálne služby financované rôznymi charitatívnymi organizáciami. Medzi dôležité vlastnosti tohto systému patrí:

Individuálny prístup ku klientovi a jeho problémom;

Humanitárny charakter činnosti;

Snaha o integrovaný prístup k poskytovaniu pomoci;

Aktívne využitie dobrovoľníkov v práci, ktorí boli nielen priamymi vykonávateľmi, ale často sa iniciatívne ujali aj organizácie sociálnych služieb.

Zároveň sa rozvíjal a rozširoval systém profesijnej prípravy sociálnych pracovníkov, formovala sa odborná komunita, v ktorej sa veľká pozornosť venovala udržiavaniu humanistického a altruistického ducha medzi odborníkmi, a čím sa odlišovala od iných komunít, tzv. vyjadrenie aktívneho občianskeho postoja k problémom človeka a spoločnosti.

Sociálni pracovníci si uvedomovali, že problémy spoločnosti priamo súvisia so sociálno-ekonomickou situáciou v krajine. To poslúžilo ako základ pre boj o zmenu existujúcej štruktúry štátu a realizáciu cielenej sociálnej politiky štátu najskôr v oblasti vytvárania štátneho systému sociálnej ochrany obyvateľstva a následne zvyšovania jeho efektívnosti.

Sociálna práca dôsledne prechádza vo svojom vývoji od sociálneho typu činnosti vo svojom neštátnom štáte k štátnym formám organizácie.

Sociálna práca je dodnes neodmysliteľnou súčasťou dôležitá vlastnosťčím sa zásadne odlišuje od iných oblastí odborná činnosť ktorá spočíva v udržiavaní aktívnej úlohy dobrovoľníckeho sektora pri riešení značného okruhu problémov klientov. Práve vďaka dobrovoľníkom sa zachováva humanistický duch sociálnej práce, ktorý ju kedysi zrodil.

Nemožno si nevšimnúť, že vzťah medzi „byrokratickými“ a „nebyrokratickými“ formami sociálnej práce je zložitý a rozporuplný. Je príjemné, že v štátnom systéme nie je ojedinelé, že sociálny pracovník vykonáva nielen úlohy služby, ale snaží sa nájsť aj možnosť individuálneho prístupu k človeku, zdroje potrebné na riešenie problému, resp. preberá iniciatívu na reformu systému. Zároveň sa v neziskových organizáciách zaoberajúcich sa sociálnou prácou možno stretnúť s tým „najtypickejším byrokratom“.

Kvalitatívne zmeny v obsahu činnosti inštitútu sociálnej práce sú nevyhnutné. Navyše sa tu vyskytujú oveľa častejšie ako v iných odborných oblastiach, keďže je in Každodenný život jednotlivca, prejavujú sa jeho potreby a záujmy, ktoré vždy obsahujú prvok nejakej novoty, a v tom sa skrýva potenciálny problém jeho implementácie v existujúcich spoločenských podmienkach, ktorý sa môže prejaviť od každodennej až po všeobecnú spoločenskú rovinu.

Moderní sociálni pracovníci v západných krajinách sa pripravujú najmä na dva typy práce: na prácu so sociálnym mikroprostredím komunity (community work Community work - (anglicky) public work.) A na prácu s individuálnym prípadom (casework Casework - (anglicky) ) štúdium podmienok života dysfunkčných rodín a osôb, ktoré potrebujú materiálnu morálnu podporu).

Osobitné miesto má sociálna práca s mikroprostredím komunity, keďže komunita slúži ako medzičlánok medzi systémom spoločnosti ako celku a systémom rodinnej a osobnej podpory. Pre jednotlivca je to práve tento medzisystém, ktorý tvorí prirodzenú oporu v prípade straty rodiny či najbližšieho prostredia a je aj zdrojom obohatenia jeho života o ďalšie sociálne kontakty.

V rámci komunity je možná kombinácia formálneho a neformálneho typu sociálnej pomoci. Je známe, že ak majú ľudia na výber, uprednostňujú, aby v prípade potreby dostali pomoc doma a najlepšie od blízkych ľudí. Iba v prípade absencie takejto príležitosti súhlasia, že pôjdu do oficiálnej inštitúcie v starostlivosti o platený personál. Pre systém verejnej služby je to výhodné, pretože držať človeka v nemocnici je drahšie ako starať sa o neho doma. Samotný systém sociálnych väzieb sa vyvíja tak, že spoločnosť podnecuje u človeka prirodzené uprednostňovanie neformálnych druhov pomoci. Napríklad neschopnosť zabezpečiť seba a rodinu je vnímaná ako niečo hanebné. Miera odsúdenia sa môže v jednotlivých spoločnostiach líšiť, ale tento moment takmer vždy existuje. Takéto postoje odrážajú systém medziľudských vzťahov a mocenských vzťahov charakteristický pre spoločenskú organizáciu, podporujú ju a naopak sú podporované dominantným systémom názorov na spoločnosť. Pri absencii rodiny ako hlavného zdroja starostlivosti o človeka sa aktivujú iné typy medziľudských vzťahov. Komunita, ktorá je nástrojom na organizovanie spojení tohto druhu, uľahčuje orientáciu jednotlivca v tomto zložitom systéme, ktorý sa vytvára spontánne, ale do určitej miery podlieha systematickému formovaniu. Sociálna práca na komunitnej úrovni je práve tým možným kanálom pre zámerné ovplyvňovanie tohto dôležitého prvku sociálnej organizácie.

Práca s individuálnym prípadom je druhým typom organizácie sociálnej práce. V ňom je priamym objektom vplyvu práve človek v komunite, a nie komunita samotná, ako to bolo v predchádzajúcom type. Zvyčajne sa uskutočňuje s jednotlivcami alebo rodinami s cieľom predchádzať, eliminovať alebo zmierňovať sociálne dôsledky rôznych nepriaznivých faktorov. Sociálny kontext samotného smeru je daný klasickou formulkou „človek v situácii“. Sociálny pracovník sa snaží ovplyvňovať nielen človeka, ale aj situáciu, aby medzi nimi dosiahol súlad. Práca s individuálnym prípadom sa vykonáva na základe nasledujúcich základných princípov:

Každý klient je človek schopný zmeny a rozvoja, a to ako pod vplyvom vnútorných faktorov, tak aj vonkajších podmienok života;

Vzťah klienta so sociálnym pracovníkom nie je trvalý a môže sa v priebehu práce meniť;

Vzťah klienta k jeho sociálnemu prostrediu tiež nie je stály a môže podliehať zmenám;

Pomoc poskytovaná klientovi by mala zohľadňovať individualitu klienta, jeho sociálno-ekonomické postavenie v spoločnosti, národnú a sociálnu príslušnosť;

V procese poskytovania pomoci sa klientovo správanie koriguje, mení sa jeho svetonázor.

Účelom práce s individuálnym prípadom je organizácia svojpomoci, to znamená, že sociálny pracovník rieši problém naučiť klienta vyrovnať sa so svojimi životnými problémami sám, kompetentne s využitím prostriedkov, ktoré poskytuje systém verejného a súkromné ​​organizácie a inštitúcie.

Sociálny pracovník ako hlavný dôležitý prvok pri realizácii sociálnej politiky

Sociálna práca je odborná činnosť zameraná na komplexné riešenie problémov klienta. Keďže akýkoľvek problém klienta možno považovať za problém integrity a hodnoty, sociálny pracovník tu vystupuje ako profesionál, ktorý umožňuje „úzkym“ odborníkom prekonať obmedzenia ich profesionálneho videnia problému, určiť si svoje miesto a úlohu v rámci jeho komplexné riešenie. Vďaka vytváraniu všeobecného obrazu o vízii problému rôznymi odborníkmi sa vytvárajú reálne podmienky pre ich produktívnu spoločnú činnosť a samotné riešenie spoločenských problémov sa posúva na kvalitatívne novú, efektívnejšiu úroveň. V dôsledku toho nadobúda absolútnu hodnotu a význam nielen človek, sociálna skupina, spoločnosť so svojimi problémami, ale aj Tímová práca nadobúda osobitný význam a hodnotu pre rôznych odborníkov, ktorí sa na ňom podieľajú.

V súčasnosti väčšina sociálnych pracovníkov pracuje vo vláde a iných oficiálnych inštitúciách. Ale napriek tomu sa od bežných vládnych pracovníkov odlišujú osobitným morálnym postavením a vlastníctvom vedomostí, na základe ktorých nielen samostatne posudzujú situáciu, ale volia si aj variant svojho ďalšieho správania. Humanistické profesie sú založené na vedeckej objektivite a často si kladú za úlohu „inžinierstvo“, „dizajnovanie“ medziľudských vzťahov, vždy však s cieľom určeným záujmom klienta. Profesijné postavenie sociálnych pracovníkov je založené na dvoch konceptoch: po prvé, samotná myšlienka profesionalizmu; po druhé, myšlienka ľudských práv.

Myšlienka „profesionalizmu“ výrazne ovplyvnila organizáciu sociálnej práce na všetkých úrovniach verejného života. Napriek rôznorodosti oblastí činnosti (rôzne kategórie klientov, rôzne štýly práce, rôzne teoretické prístupy) má sociálna práca spoločné špecifikum, ktoré ju umožňuje považovať za jednu profesiu, a nie len za pestrý zoznam funkcií a organizácií.

profesionalita - kľúčový koncept pri definovaní podstaty sociálnej práce. Najdôležitejším faktorom určujúcim profesionálnu autonómiu odborníka a nezávislosť jeho postavenia spolu so znalosťami, zručnosťami a schopnosťami je profesijná etika. Práve v etických princípoch sú položené základy hodnotného profesionálneho postavenia, načrtnutá hranica správania sa odborníka, stanovené určité „správne“ spôsoby komunikácie s klientmi, kolegami, externými autoritami. V preambule medzinárodných etických štandardov sa uvádza: „Sociálna práca vychádza z humanitných, náboženských a demokratických ideálov a filozofických teórií a je univerzálnou príležitosťou na uspokojenie ľudských potrieb, ktoré vznikajú v procese interakcie jednotlivca a spoločnosti, ako aj rozvoja ľudský potenciál. Účelom sociálnych pracovníkov je slúžiť v mene zlepšovania blahobytu človeka a jeho sebarealizácie, pomáhať pri hľadaní zdrojov na uspokojenie potrieb a túžob jednotlivcov, skupín, národov, pri dosahovaní sociálnej spravodlivosti.

Sociálna práca presadzuje potrebu komplexnej sociálnej politiky zameranej predovšetkým na individuálnu podporu tým, ktorí ju potrebujú. Dnes zostáva verná myšlienkam ľudských práv a profesionality a dodržiava nasledujúce zásady profesionálnej etiky.

Osoba je cenná pre svoju individualitu, ktorú treba zvážiť a rešpektovať;

Osoba má právo na sebarealizáciu v rozsahu, v akom nie sú porušované práva iných ľudí;

Spoločnosť musí fungovať tak, aby poskytovala maximálny úžitok všetkým svojim členom;

Sociálni pracovníci sú povinní nasmerovať všetky svoje vedomosti a zručnosti na pomoc jednotlivcom, skupinám, komunitám;

Sociálny pracovník musí poskytnúť pomoc každému, kto ju potrebuje, bez ohľadu na pohlavie, vek, fyzickú a mentálna kapacita, farba pleti, sociálna a rasová príslušnosť, jazyk, politické názory, sexuálna orientácia klientov;

Sociálny pracovník musí rešpektovať základné ľudské práva;

Sociálny pracovník dodržiava zásadu osobnej integrity, dôvernosti a zodpovedného využívania informácií o svojej činnosti;

Sociálny pracovník úzko spolupracuje so svojimi klientmi v ich prospech, nie však na úkor iných;

Sociálny pracovník by mal minimalizovať používanie právnych a iných druhov nátlaku pri riešení problémov klientov.

Ale nie všetko je v praxi také dokonalé. Postupná nacionalizácia sociálnej práce spútava slobodu individuálneho výberu odborníka, vzďaľuje sa od človeka, skutočných problémov, sťažuje videnie a hodnotenie jeho individuality. V systéme sa čoraz výraznejšie prejavujú byrokratické tendencie a snahy nájsť univerzálny a racionálny prístup k riešeniu problémov zákazníkov.

Systematizácia poznatkov o probléme vykonaná sociálnym pracovníkom v našom prípade nevylučuje pozičný prístup. Táto pozícia však nie je nastavená raz a navždy, ale zakaždým sa znovu formuje v procese práce problémová situácia a je podmienená jednak jej špecifickosťou, jednak individualitou osobnosti klienta (komunitná identita). Efektívnosť činnosti sociálneho pracovníka do značnej miery závisí od toho, ako jeho profesijné postavenie vo vzťahu k problému spĺňa požiadavky polydisciplinárnosti, alebo ešte presnejšie, požiadavky polypozičnosti.

Profesijná pozícia sociálneho pracovníka by mala umožňovať existenciu a zahŕňať čo najviac hypotéz vysvetľujúcich a riešiacich problém, pričom každá z nich môže mať tak úzko špecializované, ako aj multidisciplinárne zameranie. Faktorom, ktorý celú túto rôznorodosť prístupov k problému spája do jedného celku, do profesionálnej pozície, je konkrétny človek, ktorého absolútna hodnota a bezúhonnosť pre sociálneho pracovníka je bezpodmienečná. Hlavným kritériom pre výber praktického spôsobu riešenia sociálneho problému možno nazvať primeranosť očakávaných výsledkov záujmom, hodnotám a schopnostiam jednotlivca, sociálnej skupiny a spoločnosti ako celku.

Práca s problémom spočiatku zahŕňa cieľavedomé kroky na zmenu existujúceho poriadku vecí v spoločnosti, ako aj určitú štrukturálnu organizáciu vykonávaných krokov. To všetko nám dáva dôvod definovať sociálnu prácu, analogicky s technickou sférou, ako druh sociálneho inžinierstva, ktoré vytvára „techniku“ na riešenie sociálnych problémov. V tejto súvislosti by sociálna práca, podobne ako nám známe technicky orientované inžinierstvo, mala zahŕňať výkon dvoch druhov práce v spoločnosti:

Sociálne – inovatívne, vytvárajúce a zdokonaľujúce „mechanizmy“ na riešenie sociálnych problémov;

Zabezpečenie kvalitného fungovania „mechanizmov“ existujúcich v spoločnosti na riešenie sociálnych problémov.

Sociálna práca je druh profesijnej činnosti zameranej na podporu konkrétneho človeka a vytváranie podmienok v spoločnosti na jeho čo najúplnejšiu sebarealizáciu a harmonické spolužitie s inými ľuďmi. Dnes sa žiadna vyspelá krajina nezaobíde bez sociálnych pracovníkov. Úsilie sociálnych pracovníkov je spojené nielen s odstraňovaním sociálneho napätia, ale podieľajú sa aj na tvorbe legislatívnych aktov, ktoré majú plnšie vyjadrovať záujmy rôznych vrstiev obyvateľstva. Zmyslom a hodnotou sociálnej práce je konkrétny človek so svojou individualitou.

Archívy ako sociokultúrny fenomén. Podstata pojmu „archív“. Význam archívov pre spoločnosť

Vznik archívu mal v dejinách ľudskej kultúry veľký význam. Vďaka archívu sa dozvedáme nahromadené ekonomické a morálne skúsenosti ľudí a kultúrne výdobytky minulosti...

Sociálna politika je oblasťou praktického vykonávania najdôležitejšej funkcie štátu vytvárať podmienky, ktoré každému členovi spoločnosti poskytujú realizáciu jeho potrieb s prihliadnutím na hodnotový systém schválený spoločnosťou ...

Metodika klasifikácií kvality života

Efektívnosť sociálnej politiky sa prejavuje v úrovni a kvalite života obyvateľstva. Životná úroveň je miera, do akej sú obyvateľstvu poskytované materiálne a duchovné výhody na základe existujúcich potrieb ...

Model sociálnej ochrany v Bieloruskej republike

Základy spoločenských a humanitných vied

Na objasnenie podstaty fondov masové médiá Je potrebné objasniť, čo sa rozumie pod pojmom masmédiá. Pod masmédiami sa rozumejú noviny, časopisy, televízne a rozhlasové programy, dokumentárny film...

Vlastnosti voľného času mládeže

Potrebu odpočinku človeka spôsobuje únava, respektíve je to dôsledok tejto únavy. Rekreácia zahŕňa naplnenie jednej zo základných potrieb človeka pre relaxáciu, relaxáciu...

Úloha rodiny a kariéry v živote ženy

Počas táto štúdia zvažovala sa dôležitosť rodiny a kariéry v živote ženy. Respondentmi boli ženy z mesta Ivanovo. Celkovo sa štúdie zúčastnilo 30 žien.

Sociálna ochrana v Bieloruskej republike

Sociálna politika moderného štátu je súbor sociálno-ekonomických opatrení štátu, podnikov, organizácií zameraných na znižovanie nerovnosti v rozdeľovaní príjmov a majetku; ochrana obyvateľstva pred nezamestnanosťou...

Sociálna ochrana a zabezpečenie obyvateľstva na úrovni obce (na príklade obce "mestská časť Sosnovoborsky")

Sociálna ochrana obyvateľstva v Bieloruskej republike

Systém sociálnej ochrany je sférou životných záujmov obyvateľstva. Jeho kvalitatívne a kvantitatívne charakteristiky svedčia o úrovni sociálneho a ekonomického rozvoja štátu a spoločnosti...

sociálny štát

sociálny štát spoločnosť obyvateľstvo V poslednej dobe sa pre Ruskú federáciu problém budovania sociálneho štátu stal jednou z hlavných priorít v rozvoji národnej štátnosti ...

Sociologická analýza životného štýlu mládeže nové Rusko v Stavropole

Kategória "spôsob života" je široko používaná predstaviteľmi rôznych disciplín súvisiacich so štúdiom sociálneho a kultúrneho života ľudí: ekonómia, sociológia, sociálna psychológia, história, kultúrna teória atď...

Sociológia výchovy

Vzdelanie je najdôležitejším predpokladom riešenia hlavných úloh spoločnosti, štátu, špecifického odvetvia spoločenského života, nevyhnutnou podmienkou spoločenskej reprodukcie a úspešnej práce...

Starnutie osobnosti a životného štýlu

Pri štúdiu každodenného ľudského života je koncept životného štýlu veľmi užitočný: odráža vonkajšie každodenné správanie a záujmy jednotlivcov a celých sociálnych skupín ...

Životná úroveň a sociálna ochrana obyvateľstva Ruska

Spoločenská významnosť sa chápe ako schopnosť človeka ovplyvňovať dianie v spoločnosti.

Spoločenský význam z hľadiska verejného záujmu môže byť pozitívny aj negatívny. Vo všeobecnosti je žiaduce, aby sa ľudia usilovali o pozitívnu spoločenskú hodnotu, ak by ich činnosť viedla k užitočným výsledkom pre spoločnosť. Ale v praxi nie je možné vychovávať všetkých „zákonných“.

Sociálny význam je hlavným podnetom pre činnosť ľudí ako spoločenských bytostí. Znamená schopnosť ovplyvňovať chod udalostí v spoločnosti. Akákoľvek činnosť, ktorá tak či onak ovplyvňuje rozvoj spoločnosti, je spoločensky významná.

Spoločenská hodnota spočíva v:

Vytváranie priaznivých podmienok pre obyvateľstvo, získavanie vzdelania v záujme spoločnosti a štátu, starostlivosť o vzdelanie je prioritou demokratického štátu, vzdelávanie pozitívne ovplyvňuje spoločenské procesy, príprava kvalifikovaných odborníkov, vplyv na zmeny vo výrobných silách a celý systém výrobných vzťahov. , výchova a socializácia žiakov, ich sebaidentifikácia, prostredníctvom osobnostne a spoločensky významných aktivít, sociálny a občiansky rozvoj.

Rozvoj všetkých odvetví hospodárstva priamo závisí od úrovne vzdelania spoločnosti. Stredné odborné školstvo zohráva v sociálno-ekonomickom rozvoji Ruska významnú úlohu pri zabezpečovaní modernizácie ekonomiky a kvality ľudských zdrojov, vytváraní podmienok pre profesijné sebaurčenie a uspokojovaní vzdelávacích potrieb jednotlivca. Systém stredného odborného vzdelávania zohráva významnú úlohu nielen pri príprave personálu pre všetky odvetvia hospodárstva a sociálnej sféry, ale pomáha aj pri uspokojovaní vzdelávacích potrieb obyvateľstva s obmedzenými ekonomickými možnosťami.

V súčasnej fáze je jedným z najdôležitejších trendov rozvoja vzdelávacieho systému regionalizácia, ktorej podstatou je dôsledná orientácia činnosti vzdelávacích inštitúcií na potreby regiónu s formovaním na tomto základe jednotnej , multifunkčný, koordinovaný vzdelávací systém ako organická zložka regionálneho sociálno-ekonomického komplexu. Regionalizácia pôsobí ako ďalší stupeň sociálnej inštitucionalizácie v systéme stredného odborného vzdelávania, kedy sa schvaľujú určité postupy, systémy kontroly plnenia noriem a funkcií.

V rozvoji stredných odborných učilíšť zohráva významnú úlohu trend regionalizácie, ktorý je spôsobený na jednej strane veľkým počtom stredných odborných učilíšť a ich rozmiestnením po celej krajine a na druhej strane významom stredného odborného školstva ako jeden z nosných prvkov regionálnych sociálno-ekonomických štruktúr.

Princípy vzdelávacej politiky v Rusku:

Všeobecná dostupnosť (dostupnosť vzdelania bez národného a vekového obmedzenia);

Prispôsobivosť vzdelávacieho systému potrebám študentov;

Právo človeka na slobodný rozvoj, priorita všeobecných humanistických hodnôt;

sekulárny skôr ako náboženský charakter vzdelávania;

Sloboda a pluralita vzdelávania (slobodný výber vzdelávacích inštitúcií študentmi);

Nezávislosť vzdelávacích inštitúcií.

Všeobecné prehodnotenie sociálno-ekonomického významu vzdelania, kvalifikácie a úlohy komplexnej práce v moderných podmienkach viac ako iné presadzuje teória „ľudského kapitálu“, ktorá považuje všeobecné a špeciálne znalosti zamestnancov za najdôležitejšie. dôležitým faktorom rastu efektívnosti výroby.

K formovaniu teórie ľudského kapitálu ako samostatného prúdu svetového ekonomického myslenia došlo koncom 50. a začiatkom 60. rokov tohto storočia. Vznik a formovanie konceptu ľudského kapitálu v jeho modernej podobe bolo možné vďaka publikáciám amerických ekonómov, predstaviteľov „chicagskej školy“ T. Schultza a G. Beckera. ktorým sa vo vedeckej literatúre pripisuje úloha „priekopníkov“ tohto konceptu.

V domácej ekonomickej literatúre sa problematike ľudského kapitálu dlhodobo nevenuje vážnejšia pozornosť. Až v 70. a 80. rokoch 20. storočia sa začali objavovať samostatné štúdie venované úvahám o určitých aspektoch západnej teórie ľudského kapitálu a ekonómie vzdelávania. Špecifikom takýchto štúdií bolo, že väčšina z nich mala charakter kritickej analýzy buržoáznych koncepcií ľudského kapitálu a ekonómie vzdelávania z pozícií určených metodologickými usmerneniami politickej ekonómie socializmu. Táto okolnosť však neuberá na vedeckom význame výskumu realizovaného na vysokej vedeckej úrovni. Do kategórie takýchto štúdií možno zaradiť diela autorov ako V.S. Goylo. A.V. Dainovsky R.I. Kapelyushnikov. Korchagin V.P., V. V. Klochkov, V. I. Martsinkevič.

Pojem „ľudský kapitál“ je pevne zavedený v ekonomickej literatúre a označuje určitú zásobu zdravia, vedomostí, zručností a schopností, ktoré má človek a ktoré sa využívajú v určitej oblasti sociálnej reprodukcie, prispievajú k rastu jeho produktivity práce a tým ovplyvniť rast príjmov tejto osoby.

Skúsme pochopiť formuláciu: čo znamená „spoločensky významné predmety“? Teraz sú skutočnými tepnami spoločnosti. Bez ich výstavby sa u nás nezaobíde ani jedno sídlisko.

Posúvajte sa

V skutočnosti sú spoločensky významné predmety prezentované vo veľkom počte. Objavili sa hneď po vzniku ľudskej civilizácie, počas histórie svojej existencie sa zmodernizovali a početne rozšírili. Dnes sú spoločensky významné objekty:

• školy;
• nemocnice;
• divadlá;
• knižnice;
• cirkusy;
• súdy;
• chrámy;
• múzeá;
• pamätníky;
• paláce detskej kreativity a športu

Tiež ich možno pripísať administratívnej budove konkrétnej osady.

Význam medicíny pre spoločnosť

Na tento moment spoločensky významnými objektmi sú predovšetkým zdravotnícke zariadenia. Majú veľký význam pre udržanie zdravia obyvateľstva, to znamená, že sú základom existencie celej ľudskej spoločnosti. Či už to bude regionálna nemocnica, alebo malé pracovisko zdravotného asistenta, zo strany obyvateľstva je na takýto objekt upriamená veľká pozornosť.

Vzdelávanie

Pri analýze spoločensky významných objektov nemožno opustiť vzdelávacie inštitúcie bez náležitej pozornosti. Ľudia s ich pomocou získavajú vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré potrebujú pre úspešnú socializáciu.

Dôležitou úlohou štátu je výstavba spoločensky významných zariadení: škôlok, škôl, inštitúcií doplnkového a postgraduálneho vzdelávania. Bez pridelenia peňazí na takúto výstavbu nebude možné formovať harmonicky rozvinutých, duchovne bohatých ľudí, preto štát nebude mať šancu na rozvoj a prosperitu.

Stavba chrámu

Pri polemike o tom, aké spoločensky významné objekty dnes treba postaviť, nemožno ignorovať výstavbu a obnovu kostolov. AT posledné roky v Rusku je tendencia obnovovať kostoly. Do kostolov čoraz častejšie prichádzajú ľudia, ktorí chápu, že dôležitá je nielen materiálna, ale aj duchovná zložka. Ľudia sú pripravení investovať do výstavby a obnovy kostolov, pretože si uvedomujú, že duchovná harmónia je nevyhnutnou podmienkou sebarozvoja a sebazdokonaľovania.

Bezpečnosť spoločensky významných zariadení je dôležitou úlohou, ktorá si vyžaduje zapojenie štátu.

Športové paláce

V Rusku dnes rastie záujem o zdravý životný štýl. Dnes je v móde byť vyšportovaným, úspešným človekom, ktorý nemá zlozvyky.

Register spoločensky významných objektov zahŕňa nielen vzdelávacie a zdravotnícke zariadenia, ale aj športové strediská. Môže k nim prísť každý občan žijúci na území Ruskej federácie, zapísať sa do jednej z mnohých športových sekcií. Spoločenský význam takýchto predmetov spočíva v tom, že pomáhajú ľuďom udržiavať zdravie. Zdravý človek bude prínosom pre spoločnosť, preto štát nebude musieť vynakladať peniaze na jeho liečbu.

múzeum

Čo je to za spoločensky významný objekt? Zákon Ruskej federácie chráni rôzne rarity historickej a spoločenskej hodnoty. Prezentujú sa v expozíciách múzeí, sú majetkom ľudí. Historické hodnoty plnia sociálnu funkciu a vypovedajú o spôsobe života predkov. Významnú výchovnú hodnotu má oboznamovanie mladej generácie s múzejnými exponátmi. Medzi častých hostí múzea patria študenti Základná škola a stredné vrstvy.

Cirkusy a divadlá

Takéto spoločensky významné objekty nie sú len miestom pre zábavu obyvateľstva. Divadelné predstavenia zohrávajú výchovnú úlohu, prebúdzajú v človeku vysoké city. Mladí diváci, ktorí prídu na predstavenie, zachytia vzťahy príčina-následok medzi určitými udalosťami, získajú vlastnú skúsenosť z chýb iných ľudí. Štát by mal nepochybne hľadať opatrenia materiálnej podpory pre „chrámy kultúry“ a nenechať ich bez pozornosti a financií.

sociálnej infraštruktúry

Je to súbor podnikov a zariadení, ktoré zabezpečujú funkčný život a činnosť obyvateľstva, prispieva k formovaniu intelektuálneho rozvoja každého človeka.

Sú to objekty sociálnej infraštruktúry, ktoré prispievajú k vytváraniu podmienok nevyhnutných pre normálne fungovanie rôznych sfér života.

Je zvykom rozdeliť sociálnu infraštruktúru na „bodovú“ a „lineárnu“.

Prvou možnosťou sú samotné objekty: stredné a vysoké školy, nemocnice a kliniky, školy, zábavné centrá, paláce kreativity. Lineárna sociálna infraštruktúra označuje siete železníc, komunikácií, elektrických vedení.

Výrobné organizácie sa viac spoliehajú na bodovú infraštruktúru, zatiaľ čo ekonomika potrebuje oboje.

Hlavné objekty sociálnej infraštruktúry

Zahŕňajú nasledujúce prvky:

• obchodné podniky;
• kultúrno-masové komplexy;
• zásobovanie vodou a kanalizácia;
• rôzne druhy osobnej dopravy;
• zdravotnícke zariadenia;
• finančné organizácie;
• štadióny, kúpaliská, rekreačné domy

Pasporty spoločensky významných objektov obsahujú všetky základné informácie týkajúce sa výstavby, údržby, zdrojov financovania.

Sociálnu infraštruktúru možno posudzovať podľa úrovní sociálnej organizácie ľudskej spoločnosti.

V manažmente využívajú všeobecné ukazovatele a vypočítané parametre charakterizujúce dostupnosť konkrétnych infraštruktúrnych zariadení. Jeho vývoj umožňuje skúmať súvislosť medzi materiálnou základňou a zmysluplnými procesmi vo vývoji sociálnej spoločnosti.

Medzi hlavné požiadavky, ktoré sa na ne vzťahujú, patrí dostupnosť infraštruktúry. Proces rozvoja prístupného prostredia zahŕňa premýšľanie do najmenších detailov, aby bol človek obklopený komunikačnými prostriedkami: doprava, organizácie voľného času, potrebné informácie. V súčasnosti sa v Ruskej federácii realizuje program Bezbariérové ​​prostredie, ktorý je zameraný nielen na rozvíjanie tolerantného postoja k ľuďom so zdravotným postihnutím medzi zdravými členmi spoločnosti, ale aj na sprístupňovanie zdravotne postihnutých ľudí k spoločensky významným objektom, zapájaním takýchto ľudí do sociálnych a kultúrny život.

V oblasti telesnej kultúry, školstva, sociálnej ochrany, informatizácie a zdravotníctva sa realizujú špeciálne štátne programy.

Existujú dve možnosti prispôsobenia zariadení sociálnej infraštruktúry životu a aktivitám ľudí so zdravotným postihnutím:

• Opravárenské práce;
• poskytovanie spoločensky významných služieb

Napríklad teraz pomocou plánovacích a inžinierskych nástrojov MATERSKÁ ŠKOLA, škola, klinika sa stala prístupnou pre ľudí so zdravotným postihnutím.

Skóre prístupnosti

Na základe konštrukcie normatívne dokumenty bola vytvorená technológia na hodnotenie organizácií a zariadení, ktoré majú oprávnenie poskytovať obyvateľom určité sociálne služby.

Predmetom certifikácie je organizácia, ktorá poskytuje konkrétny balík sociálnych služieb, nachádza sa v objekte nehnuteľnosti alebo v nejakej jeho časti. Ak má organizácia viacero zariadení naraz, všetky sa označujú z hľadiska prístupnosti pre zdravotne postihnutých ako samostatné objekty sociálnej infraštruktúry.

V súčasnosti existuje šesť častí takéhoto objektu:

• oblasť susediaca s budovou;
• jeden alebo viac vchodov do budovy;
• únikové cesty, cesty pohybu po budove;
• sanitárne zariadenia;
• oblasti cielených návštev zariadenia;
• komunikačný systém v zariadení

Všetky požiadavky sú špecifikované v SNiP v roku 2001 schválenom Ministerstvom regionálneho rozvoja Ruskej federácie. Územie, ktoré priamo susedí s miestom, pozostáva z niekoľkých prvkov: vchody, schody, rampa, spôsoby pohybu; parkoviská a parkoviská. Pre túto zónu existujú určité požiadavky. Predovšetkým do lokality so spoločensky významným objektom by malo byť viacero vstupov, aby sa po nej mohli bez problémov pohybovať aj hendikepovaní. Predpokladá tiež prítomnosť peších a dopravných trás, miest na rekreáciu, umiestnenie dopravy.

Spoločensky významné objekty sú indikátorom stability spoločnosti. Sú ukážkou záujmu štátu o svojich občanov.

Štát by mal byť garantom dostupnosti všetkých spoločensky významných zariadení: škôlok, škôl, technických škôl, polikliník, divadiel, múzeí, športových škôl pre bežného človeka.

Univerzálnosť a dostupnosť sú hlavnými piliermi života každého vyspelého štátu. Je ťažké si to predstaviť rozvinutá krajina, ktorá nemá dostatočný počet kultúrnych inštitúcií, zdravotnú starostlivosť.

V európskych krajinách sa osobitná pozornosť venuje sociálnym zariadeniam, ktoré vytvárajú komfortné podmienky pre život a prácu obyvateľstva. Takýto prístup sa vypláca. Obyvateľstvo, ktoré má možnosť sebarozvoja, starať sa o svoje zdravie, má vysokú pracovnú schopnosť, prináša štátu značné výhody.

2.1. Spoločenský význam projektuEfektívnosť a efektívnosť projektu

Spoločnosť je povinná postarať sa o ľudí s obmedzenou schopnosťou pohybu, vrátane zdravotne postihnutých, nielen z pohľadu „ziskové – nerentabilné“. Sú to občania ako všetci ostatní. Všetci občania si zaslúžia rešpekt. A RESPEKT predpokladá ROVNOSŤ. Ľudia so zdravotným postihnutím by mali mať rovnaké príležitosti zapojiť sa do spoločnosti. Postihnutie nie je v ľuďoch, ale v prostredí. Zdravotne postihnutí ľudia sa nemusia prispôsobovať životu, ale životné prostredie by sa mali zmeniť tak, aby vyhovovali ich potrebám.

máj 2012 Ruská federácia ratifikovala Dohovor OSN o právach osôb so zdravotným postihnutím. Tento dokument hovorí o potrebe plného a efektívneho zapojenia osôb so zdravotným postihnutím do spoločnosti, vyžaduje od účastníckych štátov, aby odstránili diskrimináciu na základe zdravotného postihnutia, a obsahuje aj dôležité ustanovenia v oblasti vytvárania prístupného prostredia. Efektívnosť implementácie ustanovení Dohovoru do značnej miery závisí od efektívnosti konania orgánov a zástupcov verejných združení osôb so zdravotným postihnutím v danej oblasti.

Význam projektu je vyjadrený najmä v tom, že jeho realizácia prispela k aktivácii občianskej kontroly nad vytváraním dostupného prostredia na mieste zapojením zainteresovaných predstaviteľov občianskej spoločnosti (verejných združení občanov so zdravotným postihnutím) do tejto aktivity. Predíde sa tak mnohým chybám v procese vytvárania bezbariérového prostredia, čím sa zlepší život ľudí so zdravotným postihnutím, zvýši sa efektívnosť vynakladania rozpočtových prostriedkov vyčlenených na vytváranie prístupného prostredia. Okrem toho boli do realizácie projektu zapojení ľudia s aktívnym životným postavením, ktorí tieto zmeny nutne potrebujú. Ich vedomosti a praktické skúsenosti, nazbierané rokmi prekonávania rôznych bariér, boli využité pri príprave školiacich materiálov projektu. Plne to bolo v súlade s princípom „Nič pre nás bez našej účasti“, ktorý v minulom storočí sformulovali ochrancovia práv osôb so zdravotným postihnutím a ktorý je zakotvený v Dohovore o právach osôb so zdravotným postihnutím.

Vďaka grantovým prostriedkom boli zrekonštruované priestory kancelárie na vyučovanie so žiakmi s rôznymi formami zdravotného postihnutia.

Elektronický informačný a referenčný systém Garant bol mesačne aktualizovaný. Jeho pravidelným využívaním právnik projektu sledoval legislatívu upravujúcu rôzne aspekty tvorby a fungovania bezbariérového prostredia. Na základe výsledkov tejto práce bol zostavený zoznam medzinárodných, federálnych a regionálnych predpisov v tejto oblasti. Tento materiál bol použitý pri príprave a realizácii prednášok a seminárov v rámci projektu (semináre verejnej odbornej školy, semináre pre študentov vysokých škôl Nižný Novgorod atď.) vytlačené na podklady a zverejnené na webovej stránke projektu. Získané výsledky boli navyše často využívané pri poskytovaní poradenstva občanom v rôznych otázkach vytvárania bezbariérového prostredia.

Bol pripravený Program a pokyny pre špeciálny kurz „Univerzálny dizajn“. Program dostal pozitívne recenzie od popredných odborníkov Fakulty architektúry a dizajnu Štátnej univerzity architektúry a stavebníctva v Nižnom Novgorode. Organizácia bola požiadaná, aby zvážila možnosť využitia programu pre študentov na štúdium podľa výberu v cykle špeciálnych odborov štátna normaškolenie špecialistov v špecializácii "Design". Program je zameraný na školenie špecialistov-projektantov, staviteľov a projektantov zapojených do riešenia problémov ľudí so zdravotným postihnutím a postihnutím. Ide o: štúdium základných prístupov a princípov pri realizácii aktivít na zabezpečenie nerušeného prístupu osôb so zdravotným postihnutím do zariadení mesta, osvojenie si vedomostí a praktických zručností pri vypracovávaní projektov výstavby a rekonštrukcie, štúdium právneho rámca v tejto oblasti. V rámci projektu bol použitý plán a metodické pokyny tohto programu v skrátenej 24-hodinovej verzii.

Od 29. mája do 31. mája zorganizovala NROOI "Invatur" verejnú odbornú školu o vytváraní bezbariérového prostredia pre odborníkov zo sociálne orientovaných mimovládnych organizácií. Toto je hlavná a najdôležitejšia udalosť projektu. Jeho relevantnosť bola spôsobená skutočnosťou, že seriózne úsilie, ktoré v posledných rokoch vyvinuli štátne a miestne orgány na vytvorenie dostupného prostredia, si vyžaduje širokú odbornú podporu a kompetentnú kontrolu občianskej spoločnosti.

Cieľom školy bolo poskytnúť odborníkom sociálne orientovaných mimovládnych organizácií v regióne vedomosti a praktické zručnosti v oblasti vytvárania bezbariérového prostredia pre ľudí s rôznymi formami zdravotného postihnutia a iných ľudí s obmedzenou schopnosťou pohybu. Na práci školy sa podieľalo 31 ľudí. V prvom rade ide o ľudí so zdravotným postihnutím, ktorí sú špecialistami a aktivistami sociálne orientovaných mimovládnych organizácií v regióne, združujúcich ľudí s rôznymi formami postihnutia z Vyksy, Kulebak, Balakhna a okresov mesta Nižný Novgorod, ako aj zástupcu prokuratúry regiónu Nižný Novgorod Denis Andrejevič Tarakanov.

Účastníci školy získali základné poznatky o rôznych prístupoch k vytváraniu bezbariérového prostredia, o právnych mechanizmoch jeho tvorby a fungovania, ako aj o informačnej dostupnosti a metodike certifikácie zariadení sociálnej infraštruktúry. Ako odborníčka sa zapojila vedúca verejnej organizácie pre zdravotne postihnutých „Voľný pohyb“ v Jekaterinburgu Elena Leontyeva, ktorá je uznávanou odborníčkou v oblasti vytvárania prístupnosti, autorkou množstva známych prác na túto tému. v práci školy. Okrem teórie obsahovala „Škola verejného odborníka“ aj praktickú časť. Spočíval v preskúmaní konkrétnych zariadení sociálnej infraštruktúry, zostavení ich pasov a vypracovaní odporúčaní na zvýšenie ich dostupnosti pre osoby so zdravotným postihnutím a iné osoby s obmedzenou pohyblivosťou. Na konci školy boli jej absolventi ocenení vysvedčeniami.

V budúcnosti budú môcť účastníci školy získané poznatky využiť pri realizácii prieskumov zariadení sociálnej infraštruktúry, zostavovaní ich pasportizácie a vypracovaní odporúčaní na zvýšenie miery bezbariérovosti týchto zariadení pre osoby so zdravotným postihnutím rôznych kategórií a iné osoby s obmedzenou schopnosťou pohybu. . Vďaka takejto verejnej kontrole efektívnosti implementácie federálnej legislatívy, ustanovení Dohovoru OSN o právach osôb so zdravotným postihnutím, ako aj štátnych programov a programov orgánov miestna vláda vytvoriť prístupné prostredie. Význam aktivít realizovaných v rámci projektu spočíva aj v tom, že sa zvýšila spoločenská aktivita a občianska zodpovednosť účastníkov školy. Potvrdzujú to záznamy v hodnotiacich dotazníkoch a spätná väzba od prizvaného odborníka, ako aj informácie získané od mesta Vyksa v regióne Nižný Novgorod, že účastník školy bol vymenovaný za člena mestskej komisie pre monitorovanie a overovanie. sociálne zariadenia oblasť prístupná pre ľudí patriacich k skupiny s obmedzenou pohyblivosťou populácia.

V priebehu projektu právnik organizácie viedol plánované individuálne a skupinové právne konzultácie. Celkovo sa uskutočnilo viac ako 140 konzultácií a bolo zodpovedaných 300 otázok. Keďže bariéry, ktorým čelia ľudia so zdravotným postihnutím, sú rôzneho charakteru, témy otázok boli veľmi rôznorodé. Konzultácie boli poskytnuté v kancelárii organizácie Invatur, ako aj telefonicky, e-mail a cez Skype. Okrem toho sa počas trvania projektu spolu s partnermi organizovali terénne právne konzultácie v mestách regiónu Nižný Novgorod: Lyskovo, Arzamas a Vyksa. Prijaté otázky boli rozdelené podľa tém nasledovne: - Otázky o práve na bezbariérové ​​prostredie 40 %, prekážky pri realizácii práv osôb so zdravotným postihnutím v oblasti vzdelávania 30 %, Realizácia práv na bývanie 18 %, prekážky pri uplatňovaní práva na prácu, problémy so získavaním potrebných liekov, problémy so získaním kúpeľnej liečby a pod. - 12 %.

K jednému z dôležitých výsledkov projektu pripisujeme výsledok právnej podpory v prípade porušenia práv na bývanie Tatyany K., invalidnej vozičkárky, v dôsledku čoho získala právo na neoprávnené bývanie. .

Stránka www.invadostup.ru bola vytvorená na informačnú podporu projektu. Obsahuje bezplatný prístup k materiálom kurzu, čo umožňuje samostatne sa oboznámiť s metodikou prieskumu sociálnych zariadení a moderné technológie zabezpečiť architektonickú a informačnú dostupnosť a klásť otázky.

Špecialistov organizácie, ktorí prešli školou, pozývajú výkonné orgány, samosprávy, majitelia sociálnych zariadení na konzultácie, kontrolu zrekonštruovaných zariadení na ich bezbariérovosť pre ľudí so zdravotným postihnutím, účasť na podujatiach venovaných architektonickému rozvoju mesta. .

Vyšlo v náklade 1000 kusov. referenčný a informačný manuál „Kontrola prístupnosti“, ktorý pomôže pri prieskume spoločensky významných objektov, vypracuje odporúčania na ich prispôsobenie. Príručka je určená pre odborníkov a členov pracovných skupín pre vypĺňanie a kontrolu pasportov budov a stavieb, pre aktivistov sociálne orientovaných neziskových organizácií, ako aj pre vlastníkov budov.

2.3. Výsledky realizácie projektu

Tento projekt je jednorazová úloha. Zároveň bude pokračovať práca na rôznych aspektoch vytvárania dostupného prostredia zo strany našej organizácie, a to aj v rámci ďalších spoločensky významných projektov. Jeho súčasťou bude informovanie verejnosti, zástupcov úradov a odborníkov o rôznych aspektoch vytvárania dostupného prostredia, vypracúvanie a predkladanie návrhov na zlepšenie legislatívy, poradenstvo občanom a organizáciám, poradenstvo pre verejných expertov.

2.4. Replikovateľnosť získaných skúseností a výsledkov projektu

Podľa nášho názoru je potrebné zopakovať skúsenosti a vývoj získaný počas realizácie projektu. Je to spôsobené nízkou mierou informovanosti o rôznych aspektoch tvorby a fungovania prístupného prostredia. Projekt nepokrýval celý okruh záujemcov, ktorí sa tak či onak podieľali na tejto aktivite. Na tento účel budeme distribuovať referenčnú príručku obsahujúcu informácie o rôznych aspektoch vytvárania prístupného prostredia. Okrem toho, ak existujú požiadavky od zainteresovaných strán (orgány a verejné organizácie osoby so zdravotným postihnutím z okresov kraja a iných krajov), v prípade, že naša organizácia disponuje finančnými a inými zdrojmi, alebo po uhradení nákladov zo strany záujemcov, možno zvážiť možnosť konania podobných seminárov v okresoch kraja alebo iných krajov.

PLÁNOVANIE A REALIZÁCIA PROJEKTU

3.1. Harmonogram projektu

Dokončené v pôvodne plánovanom rozsahu počas realizácie projektu.

Odhad projektu

Odhad bol dokončený v plnom rozsahu.

3.3. Spolufinancovanie projektu

Spoluinvestori neboli na začiatku projektu ohlásení. Z vlastných prostriedkov organizácie bola hradená časť mzdy účastníkov projektu, nákup techniky a aktualizácia referenčného a právneho informačného systému, úprava priestorov na vyučovanie, náklady na prenájom a energie, nákup papiernictvo.