Príprava na matiné v materskej škole. Organizácia sviatkov a zábavy v dow vo fáze implementácie a implementácie federálneho štátneho fondu pred konzultáciou na túto tému
"ORGANIZOVANIE A VYNÁŠANIE MATEK V MATERSKEJ ŠKOLE"
Bez prázdnin nie je detstvo
Každý má rád prázdniny, no milujú ich najmä deti. Detská dovolenka je dôležitou súčasťou života dieťaťa, pretože dojmy rané detstvočasto zostávajú v pamäti na celý život. Sviatočné večierky v MATERSKÁ ŠKOLA- dôležitá súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu uskutočňovaného v materskej škole. Aktívne ovplyvňujú formovanie osobnosti predškoláka, umožňujú mu prejaviť svoje zručnosti, schopnosti, tvorivú iniciatívu, zhrnúť určitý výsledok pedagogickej práce. Prípravu na dovolenku, jej držanie a upevňovanie dojmov získaných deťmi preto možno považovať za prepojenie jedného pedagogického procesu. Dobre organizované prázdniny majú priaznivý vplyv na rozvoj duševných procesov: pamäť, pozornosť, vytvárajú vynikajúcu situáciu pre rozvoj reči dieťaťa, pre upevňovanie vedomostí získaných v rôznych triedach a prispievajú k morálnej výchove. Matiné v materskej škole nie sú len zábavnou udalosťou, ale aj veľkou, náročnou prípravnou prácou.
Matiné, ako každé iné podujatie, má pozitívne aj negatívne stránky. Po prvé, deti majú veľkú záťaž, morálnu aj fyzickú. Príprava si vyžaduje veľa času a úsilia, často sa deti zúčastňujú v úplne novej úlohe pre seba. Deti potrebujú podporu od učiteľov aj rodičov.
POZOR: Názor tých rodičov, ktorí veria, že nemôžete vziať svoje dieťa na hudobné kurzy, ale iba na matiné, je hlboko mylný. Nič iné ako trápenie pre dieťa (kvôli neznalosti materiálu, neschopnosti vykonávať najjednoduchšie tanečné pohyby, neznalosť slov piesní, neschopnosť správne a včas sa reorganizovať) nebude fungovať. Dieťa je rozrušené, zmätené, nervózne, často plače, prekáža ostatným deťom.
Rodičia aj deti sa tešia na prázdniny v škôlke. Deti sa tešia, že ich rodičia prišli pozrieť, a rodičia majú možnosť ponoriť sa do svojich vlastných spomienok na detstvo. Matiné v materskej škole sú však usporiadané nielen tak, aby potešili rodičov a žiakov a ponorili ich do prázdninovej atmosféry. Sú iné, dôležitejšie ciele a dôvody.
Účel organizácie dovolenky
Hlavným účelom dovolenky v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je formovanie emócií a pocitov, ktoré sú najdôležitejšou podmienkou rozvoja jednotlivca. Sviatok v sebe integruje rôzne druhy umenia: hudbu, umelecké slovo, dramatizáciu, výtvarné umenie. Vysvetľujeme jeden druh umenia druhému; jedno umenie interaguje s druhým, účinkuje v jedinom súbore; diela rôznych umeleckých špecifík sa navzájom dopĺňajú. Preto sviatok v prvom rade rozvíja estetické pocity u detí, estetický postoj k okolitej realite; umožňuje každému dieťaťu objaviť nové schopnosti a talenty, rozvíjať existujúce zručnosti; rozvíja také duševné procesy, ako je aktivita, sebavedomie, schopnosť pracovať v tíme, vychováva morálne, morálne, vlastenecké vlastnosti.
Deti spájajú spoločné zážitky, vychovávajú ich základy kolektivizmu; folklórne diela, piesne a básne o vlasti, o rodnej prírode, práca tvoria vlastenecké cítenie; účasť na prázdninách a zábavách formuje disciplínu a kultúru správania medzi predškolákmi. Učením pesničiek, básničiek, tancov sa deti učia veľa o svojej krajine, prírode, rodine. To im rozširuje obzory, rozvíja pamäť, reč, predstavivosť a podporuje duševný rozvoj.
Príprava na prázdniny je pre deti v triede výborným podnetom na rozvoj reči a hudby. Pesničky, básničky a tanečné pohyby sa deti učia z nejakého dôvodu, ale aby neskôr rodičom na detskej oslave predviedli všetky svoje zručnosti a dokonca za to dostali darčeky, ktoré tiež zaujímajú dôležité miesto v motivácii dieťaťa. Učiteľ tak môže dieťaťu vždy vysvetliť, prečo sa koná tá alebo oná hodina a prečo by ste to mali skúsiť. A keď má dieťa špecifický stimul, bude pracovať tvrdšie.
Etapy práce na organizovaní dovolenky
Skúsenosti s organizovaním dovoleniek nám umožňujú rozlíšiť tieto fázy:
1. Predbežné plánovanie. Na začiatku akademického roka sa koná porada pedagogického zboru, na ktorej sa prerokuje plán práce na rok. Na výber sú sviatky a termíny ich realizácie sú stanovené.
2. Práca na scenári.
3. Predbežné oboznámenie detí s témou matiné.
4. Skúšky
5. Práca s rodičmi.
6. Uskutočnenie matiné
7. Zhrnutie
8. Po skončení dovolenky.
Príprava na dovolenku
Príprava na prázdniny a zábavu sa vykonáva systematicky a systematicky, bez narušenia všeobecného rytmu života materskej školy, aby vyhovovala záujmom detí, zohľadňovala ich vek a individuálne vlastnosti. Plánovanie dopredu vám umožní pripraviť sa na dovolenku bez zhonu. Trvanie dovolenky závisí od jej obsahu a vekových charakteristík detí, ktoré sa na nej zúčastňujú. Pre deti základného a stredného predškolského veku je trvanie prázdnin od 20 do 30 minút, pre staršie a prípravné do školského veku - nie viac ako 1 hodinu. Zároveň je dôležité dôkladne zvážiť pomer účasti detí a dospelých, ako aj postupnosť čísel v štruktúre dovolenky, aby jej zloženie deti nepreťažovalo.
Priama príprava na dovolenku začína distribúciou rečového materiálu pre deti, berúc do úvahy ich individuálne rečové vlastnosti. Niektoré deti, kvôli ich individualite psychologické vlastnosti, je lepšie zveriť jednotlivé vystúpenia, iným, aby nedochádzalo k psychotraumatickým situáciám, je lepšie vystupovať spolu s inými deťmi (napríklad hrať pesničku) a pre niektorých, najmä v počiatočnom období prípravy, rola diváka môže byť vo všeobecnosti vhodná. Pri distribúcii rečového materiálu je potrebné brať do úvahy slovnú zásobu, ktorú má každé konkrétne dieťa osvojené, ako aj jeho stav. ústny prejav: Možnosti produkcie zvuku a kvalita hlasu. Po analýze a komplexnom preštudovaní textu básne pedagógom s dieťaťom, čo umožňuje pochopiť vnútorný obsah a jeho význam, je text daný rodičom na domácu úlohu. Pri zapamätávaní, kontrole textu sa osobitná pozornosť venuje práci so slovným prízvukom, rytmom a intonáciou.
Choreografické a vokálne skladby, scénky, recitácie sú rozdelené medzi všetky deti. Aby dovolenka vyhovovala záujmom detí, je potrebné zabezpečiť uskutočniteľnú účasť každého dieťaťa na nej.
Príprava na dovolenku začína 1,5 mesiaca pred samotnou akciou. Pedagógovia vedú triedy vo svojich skupinách, v ktorých sa deťom hovorí o nadchádzajúcom sviatku, vysvetľujú, o aký sviatok ide a čomu je venovaný. Ak sa tento sviatok oslavoval už minulý rok, potom si každý pamätá, čo sa na ňom stalo. Učiteľka zisťuje, čo si deti pamätajú, a prípadne doplní medzery v pamäti detí (napr. vyzve deti, aby priniesli fotky z minuloročnej dovolenky a spolu s chlapmi ich preskúma).
Po tom, čo deti zistia, o aký sviatok ide, sa im vysvetlí, kto na ňom bude prítomný (rodičia, vychovávatelia, deti z iných skupín a pod.) a čo budú robiť samotné deti. V tejto fáze by deti mali porozumieť svojim úlohám, uvedomiť si svoju úlohu v procese prípravy a konania dovolenky, aby v priebehu učenia sa básní, inscenovania tancov, prípravy sály videli, pochopili, prečo to robia. Je potrebné stanoviť dieťaťu cieľ, ku ktorému sa bude s pomocou učiteľov posúvať.
Potom začína priama práca s učením básní, piesní, inscenovaním tancov, zdobením sály, výrobou doplnkov ku kostýmom. V tejto fáze sa pracuje aj na scenári, kde sa robia zmeny a úpravy, ktoré sa objavili počas práce. Finálna verzia scenára sa teda objavuje tesne pred začiatkom prázdnin.
Ďalšou fázou sú prípravné práce: čítanie diela, ktoré bude inscenované alebo teatrálne, rozoberá sa charakter postáv, rozdelenie rolí. V skupine sú vždy deti, ktoré sa učia programový materiál ľahšie a rýchlejšie ako ostatní. Takéto deti môžu dostať zložitejšie básne alebo úlohy, ako aj jednotlivé čísla. Pre dieťa je dôležité vytvárať motiváciu, aby malo potrebu realizovať svoj tvorivý potenciál.
Po rozdelení rolí začína individuálna práca s deťmi:
Príliš expresívne čítanie veršov;
Zapamätaním si textov, tanečných pohybov a kruhových tancov;
Nad obrázkom;
nad jednotlivými epizódami.
Aby deti nestratili záujem o dovolenku, nestojí za to organizovať niekoľko skúšok v plnom rozsahu, najlepšie je vylepšiť program matiné podľa čísel a až v predvečer samotnej dovolenky vykonať všeobecné (technické ) skúška - vstup, postupnosť čísel, výstupy detských postáv bez hrania epizód počas každého. Deti teda nebudú mať pocit, že všetko sa už stalo.
Pri zdobení izby na dovolenku si musíte pamätať na niektoré základné pravidlá. Rozloženie musí:
Reagovať na obsah dovolenky, byť umelecký a zrozumiteľný pre deti;
Rozvíjať umelecký a estetický vkus;
Vytvoriť radostnú náladu medzi všetkými účastníkmi, vzbudiť záujem o nadchádzajúce udalosti;
Dôležitá je aj otázka výroby divadelných kostýmov pre postavy. Oblek pre dospelých aj deti by mal byť pohodlný, nezasahovať do voľného pohybu, zodpovedať výške a veľkosti osoby, ktorá ho nosí. "Dospelý umelec" a "umelec-dieťa" by mali vyzerať perfektne.
Matiné by sa malo konať v dobrom tempe. Predlžovanie prejavov, príliš veľa z nich, neopodstatnené pauzy – to všetko unavuje, odrádza žiakov, narúša jednu líniu emocionálneho a fyziologického stresu.
Tomu sa dá vyhnúť predovšetkým aktívnou účasťou dospelých na oslave. Pri diskusii o scenári je potrebné určiť úlohu každého pedagóga, jeho povinnosti, určiť zodpovedných za obliekanie detí, za úpravu svetelných efektov, za presný výstup jednotlivých postáv, pomoc pri organizácii momentov prekvapenia atď.
Ideme na dovolenku
Keďže 50 percent času na hodinách hudobnej výchovy je venovaných pohybu, deti potrebujú pohodlnú obuv: mäkkú, pružnú, ľahkú – vo všetkých smeroch pohodlnú. Najbežnejšou možnosťou sú Česi a baletky. Rovnaké topánky sú vhodné na dovolenku.
To isté možno povedať o celom slávnostnom kroji ako celku. Mnohí rodičia sú unesení túžbou nechať svoje dieťa vyniknúť: kupujú nádherné dlhé, nafúknuté šaty dievčatá, fraky pre chlapcov. Nie vždy je ale deťom vyhovovať pohybovať sa v nich! A "mods" sa budú cítiť nepríjemne. Veľmi drahé, riasené oblečenie môže zmiasť ostatné deti a ich rodičov.
Vychovávateľ a hudobný riaditeľ vopred upozornia rodičov a deti, aké budú sviatky a aké kostýmy si treba pripraviť. Aby neskôr nedošlo k zmätku, prečo kostým „Spider-Man“ alebo „Batman“, ktorý bol zakúpený na novoročné predstavenie, nemožno použiť na matiné, ktorého dej je „Snehová kráľovná“ alebo „ Popoluška na plese"
Držanie dovolenky
Výsledok matiné do značnej miery závisí od pravidiel správania detí na matiné.
Deti potrebujú poznať niektoré z nich:
Nehovorte nahlas (nekričte);
- pokojne chodiť (nebehať);
- pamätajte, prečo sme v hale;
- odvážne ukázať svoje schopnosti;
- starať sa jeden o druhého (neurážať sa);
- pomáhať si navzájom (nesmejte sa);
- pozorne sa navzájom počúvajte (nech každý hovorí);
Nenechajte sa rozptyľovať svojimi rodičmi.
Dovolenka v materskej škole je predovšetkým veľa práce celého tímu, pretože do tejto akcie je zapojených veľa zamestnancov materskej školy: vychovávatelia, odborníci, gazdiná, kuchári, zdravotníckych pracovníkov, administratíva atď. Preto je dovolenka častou príčinou! Ale každý má svoju úlohu, svoje povinnosti. A môže byť veľmi ťažké oddeliť povinnosti hudobného režiséra a pedagóga, pretože úspech dovolenky závisí od spoločného organizovaná práca učitelia. Je veľmi dôležité, aby rodičia počas matiné nehovorili, nerobili poznámky svojmu dieťaťu (v prípade potreby to urobí učiteľ), vypli Mobilné telefóny, ktorej hovory sú rušivé, nechodili po sále, netočili a nefotili deti, neprišli na matiné s malými deťmi, ktoré môžu plakať a hrať sa, čím rozptyľujú deti a moderátorov.
Zhrnutie
Keď príde ten veľmi dlho očakávaný deň, keď premenená a vyzdobená sála bude plná divákov a deti so zatajeným dychom čakajú na začiatok akcie ... prázdniny sa začínajú ... plynú ... a končia, ale práca vo sviatok nekončí. Ako sme už poznamenali, detské, a pamäť dospelých po dlhú dobu zachováva jasné, radostné a živé dojmy, na ktoré je dovolenka bohatá. A úlohou učiteľov v tejto fáze je „pripojiť“ k týmto spomienkam zručnosti, schopnosti a vedomosti, ktoré deti získali na dovolenke a v procese jej prípravy. Na tento účel sa konajú rozhovory, v ktorých si deti pamätajú, čo sa im páčilo, s pomocou učiteľa sa zvýrazní najdôležitejšia a najdôležitejšia vec na dovolenke, vysvetlia sa nepochopiteľné momenty.
Na hodinách hudobnej výchovy si deti opakujú obľúbené tance a akcie jednotlivých postáv. Niektoré predstavenia sa opakujú niekoľkokrát, pričom sa menia interpreti.
Efektívnosť pedagogickej práce do značnej miery závisí od dôkladnej analýzy kvality dovolenky, ktorá hodnotí:
Aktivity detí počas prázdnin, ich pohoda, emocionálny stav, miera aktivity a záujmu, kvalita prejavov
Činnosť hudobného režiséra a pedagógov, ich profesionalita pri písaní scenára, schopnosť prideľovať úlohy, berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky detí, stupeň a povahu interakcie medzi sebou a deťmi; kvalita použitého hudobného repertoáru, jeho dostupnosť, umeleckosť a súlad s témou dovolenky; kvalita prevedenia hudobného repertoáru;
Organizačné momenty dovolenky, koordinácia práce celého kolektívu pri príprave na dovolenku;
Slávnostná výzdoba sály.
Matiné v materskej škole je akousi správou pedagógov rodičom o vykonanej práci. Prázdniny v škôlke názorne demonštrujú rodičom, čo sa ich dieťa za posledné mesiace návštevy škôlky naučilo. Okrem toho je to príležitosť pre rodičov získať predstavu o tom, aký vzťah má dieťa s kolektívom a inými deťmi, porovnať zručnosti svojho dieťaťa so schopnosťami svojich rovesníkov a prípadne upozorniť na niektoré problematické body, na ktorých by sa malo doma pracovať, hodnotiť správanie dieťaťa v kolektíve: nakoľko je spoločenské, či je hanblivé a či je dostatočne disciplinované.
Matiné v materskej škole môže byť dobrým vzdelávacím momentom pre rodičov v rodine. Každé dieťa čaká na dovolenku, a ak je jeho správanie „chromé“, potom môže byť dieťa ľahko motivované skutočnosťou, že matiné príde čoskoro a musíte sa správať správne, inak nebude žiadna dovolenka. Koniec koncov, nie je žiadnym tajomstvom, že deti výrazne zmenia svoje správanie, ak poviete, že ich pozoruje Santa Claus a podľa toho, ako sa správajú, bude rozdávať darčeky.
Buďte zodpovední a kreatívni pri organizovaní matiné, buďte trpezliví so svojimi pomocníkmi a dovolenka v materskej škole sa bude konať s ranou! Je potrebné poznamenať, že dobre organizované sviatky majú priaznivý vplyv na rozvoj duševných procesov: pamäť, pozornosť; vytvoriť vynikajúcu situáciu pre rozvoj reči dieťaťa, upevniť vedomosti získané v rôznych triedach; prispieť k jeho mravnej výchove.
Vo všetkých fázach prípravy a konania prázdnin je potrebná úzka interakcia medzi učiteľom, vychovávateľmi a hudobným riaditeľom.
"vianočný zvonček"
(novoročná párty)
Cieľ: Vytvorte sviatočnú atmosféru, urobte radosť deťom. Na odhalenie Tvorivé schopnosti deti prostredníctvom rôznych aktivít.
Úlohy:
- Rozvíjajte schopnosť emocionálnej reakcie.
Pripojiť k vykonávaniu činností: tanec, hranie, spev.
Pestovať schopnosť správať sa na dovolenke, radovať sa a robiť radosť iným.
Priebeh vzdelávacích aktivít:
Snehulienka: Dobrý deň, milí hostia! Spoznal si ma?
Áno, som Snehulienka. Pozývam vás pozrieť sa na náš strom.
Bude to radostné a jasné
Bude sa tancovať, okrúhly tanec,
K sviatku budú darčeky -
Jedným slovom bude Nový rok!
(deti stoja v kruhu)
Častý les, snehové pole
Zimná dovolenka je za nami.
Povedzme si teda spolu:
(deti hovoria zborovo)
Ahoj, ahoj Nový rok!
Zaznie pieseň „Zima“.
Snehulienka: Chlapci, poďme okolo nášho vianočného stromčeka a uvidíme, aký je jej sviatočný outfit.
A aká je táto krásna obálka? Toto je list pre nás od Santa Clausa. Budeme čítať?
Santa Claus na Silvestra
Pozýva nás na návštevu.
"Budem veľmi rád, že budem mať deti,
Príďte v dobrú hodinu"
Navštívime Santa Clausa? A na čo ísť, možno na saniach?
Hrá sa pieseň „Sanochki“.
Snehulienka: Už sme v divočine.
Ticho, ticho, ani duša!
Len jeden vianočný stromček
Tak pekná, taká štíhla!
A koľko snehu napadlo! Čo sa dá vyrobiť zo snehu?
Hrať hru so snehovou guľou
(deti hovoria slová)
Sme snehová guľa
Okrúhle ako guľa.
Urobiť z toho?
Ťažká úloha!
Snehulienka: Pozrite chlapci, koho sme dostali?
snehuliak: Vyšiel som zo snehu
Ponáhľal som sa k tvojmu stromu.
Ďakujem všetkým chalanom
Kto ma teraz oslepil.
Snehulienka: A pozývame vás hrať sa s nami.
Hrá sa pieseň „Sneh-sneh“.
Hra "Snehové gule"
Snehulienka: Vo vedre snehových gúľ
Teraz odchádzame!
Kto je najmúdrejší
To sa hneď dozvieme!
snehuliak: Ako si žil bezo mňa? Aké sú novinky v lese?
Prečo zvieratá skáču
Spievajú okolo vianočného stromčeka?
Pretože Santa Claus
A darčeky sú veľmi vítané.
Na našej lesnej čistinke
Čoskoro sa roztancuje okrúhly tanec.
Tešíme sa na Silvestra
Poď rýchlo!
Baba Yaga: Kto pozval hostí?
A ty si mi nevolal?
Som skromná, dobre vychovaná babička.
A moja duša je nežná, citlivá.
Pozrite, koľkí z vás sem prišli vo veľkom počte, bežte! Pst!
(rozptýli sa metlou)
Vitajte, snehuliak! Poď ku mne do húštiny lesa, do chatrče na kuracích stehnách.
(objatia, pohladenia)
snehuliak: Áno, ja... ani neviem... neviem...
Snehulienka: Nepočúvaj ju, snehuliak. Teraz vám zapletie vrkoč, popletie vás, očarí.
(ploty od Baba Yaga)
Baba Yaga: No, pozri, Snehulienka! Dostaneš ma do temného lesa.
Zbohom, sokol, vojdi, poď ku mne, budeš milý hosť.
(otočí sa k snehuliakovi a odchádza)
Snehulienka: Obávam sa, že Snehulienka, bez ohľadu na to, ako nám pokazí Nový rok. Poďme hľadať Santa Clausa.
(odísť)
Baba Yaga: (vstúpi do elixíru a uvarí ho)
To je všetko, elixír je pripravený! Nebuďte v lese dovolenky. Neznášam smiech, zábavu. Na sneh posypem elixírom - všetky cestičky sa premiešajú a hostia sa rozptýlia. Hlavnou vecou je nevynechať nebezpečného čarodejníka Santa Clausa, nebolo by to na škodu.
Fu-ty, dobre-ty
Cesty sú ohnuté
Pe-re-po-ta-ny.
(objaví sa Snehulienka)
Vedenie hry „Blizzard je blizard“
(objaví sa snehuliak)
Snehulienka: Dedko, wow! Kam nás táto cesta zaviedla? Snehuliak, nevidíš Santa Clausa?
snehuliak: Nie, nevidím Santa Clausa. Áno, nepoznám tieto miesta. čo budeme robiť?
Snehulienka: Úplne zabudnuté. Dedko mi dal svoj čarovný zvonček, aby som zazvonil, keby som potreboval jeho pomoc.
(vytiahne zvonček)
Baba Yaga: Ale kto sem zablúdil, zablúdil a prišiel ku mne do hustého lesa. čo tam máš? Poď, vráť to. A potom, choď, unavuješ držanie? Bah, nejaký zvonček, zahoď ho alebo čo? Nie, schovám to, možno sa to ešte zmestí.
(spieva hlúposti)
nový rok, nový rok
Nenájde si k tebe cestu.
Santa Claus je tiež
Nemôžem prísť k vám!
Stratený Santa Claus
Nič ti nepriniesla.
Upokojte sa ľudia
Žiadna dovolenka nebude!
(BYA ide okolo vianočného stromčeka)
Snehulienka: Je čas začať dovolenku na dlhú dobu, ale nemôžeme nájsť Santa Clausa: cesty sa zmiešali, zvonček bol odobratý. Čo robiť? Ako povieme dedkovi, že sme sa stratili?
snehuliak: Snehulienka, spievajme pieseň o dedkovi Mrázovi. Počuje a príde.
Pieseň „Bol tam veselý Santa Claus“
Baba Yaga: Prečo je tam pieseň, mám zvonček.
(zvoní na zvonček)
Ou! Srdce je studené.
Ou! Ruky sú znecitlivené.
Ou! Stratila som ja-ja-ja...
(zamrzol na mieste)
(Snehuliak berie zvonček)
Snehulienka: Opäť tu máme čarovný zvonček. Zahráme sa s ním?
Hra „Padaj zvonček“
(vrátane Santa Clausa)
Otec Frost: Dobré popoludnie priatelia.
Prešiel som dlhú cestu.
Ponáhľal som sa, stratil som sa na ceste,
Ale aj tak ťa mám!
Snehulienka: Je to chyba Baba Yaga. Chcela nám pokaziť dovolenku.
Otec Frost: Užitočný, môj čarovný zvonček? A správne, Baba Yaga, bude to pre ňu dobrá lekcia. Teraz nebude hrubý.
snehuliak: A čo teraz robiť s touto zamrznutou sochou? Áno, nechajte ho v lese do jari, potom sa sám rozmrzne.
Santa Claus: Nič...
Čarovná palica raz, dva, tri!
Poď, urob zázrak.
Nech sa darebáci upokoja
A teraz sa zlepšujú!
(zasiahnutý personál)
Baba Yaga: Ach, no, mal som sen, že som feisty-presling!
Ach, vy ste zlatí!
Čo ste všetci dobrí, kráska!
Ach, ako milujem chlapcov.
Rád sa s nimi hrám!
Zaznie pieseň „Baba Yaga“.
Otec Frost: No, keďže všetko skončilo dobre, Baba Yaga sa stala láskavou, takže sa všetci bavme!
Hrá sa pieseň „Santa Claus“.
Santa Claus drží hru „I'll Freeze“
Deti čítajú novoročné básne.
Otec Frost: Som ryšavý, som veselý
Dobrý Santa Claus.
Som za prázdniny pre všetkých chalanov
Z lesa priniesol vianočný stromček.
Snehulienka: Sneh sa točí, sneh padá
Všetky cesty budú zametané.
Spolu so Santa Clausom
Rozsvietime váš vianočný stromček!
(zapnuté osvetlenie vianočného stromčeka)
Hrá sa pieseň „Rybia kosť“.
Snehulienka: Dedko, priniesol si chlapom darčeky?
Santa Claus: Samozrejme, priniesol som to.
Tu, pod stromom, zasnežený dom,
Snehová guľa v snehovom dome.
Ty malá hrudka otoč sa
Okamžite sa premeňte na darčeky!
Všetci spolu: Uvidíme sa čoskoro!
Konzultácie pre pedagógov
ORGANIZÁCIA A SPRÁVANIE
MATTES V MATERSKEJ ŠKOLE
Bez prázdnin nie je detstvo!
Vážení pedagógovia! Každý má rád prázdniny, no milujú ich najmä deti. Dovolenka detí je dôležitou súčasťou života dieťaťa, pretože dojmy z raného detstva často zostávajú v pamäti na celý život. Slávnostné dopoludňajšie vystúpenia v materskej škole sú dôležitou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu realizovaného v materskej škole. Aktívne ovplyvňujú formovanie osobnosti predškoláka, umožňujú mu prejaviť svoje zručnosti, schopnosti, tvorivú iniciatívu, zhrnúť určitý výsledok pedagogickej práce. Prípravu na dovolenku, jej držanie a upevňovanie dojmov získaných deťmi preto možno považovať za prepojenie jedného pedagogického procesu. Dobre organizované prázdniny majú priaznivý vplyv na rozvoj duševných procesov: pamäť, pozornosť, vytvárajú vynikajúcu situáciu pre rozvoj reči dieťaťa, pre upevňovanie vedomostí získaných v rôznych triedach a prispievajú k morálnej výchove. Matiné v materskej škole nie sú len zábavnou udalosťou, ale aj veľkou, náročnou prípravnou prácou.
Matiné, ako každá iná udalosť, má pozitívne aj negatívne stránky. Po prvé, deti majú veľkú záťaž, morálnu aj fyzickú. Príprava si vyžaduje veľa času a úsilia, často sa deti zúčastňujú v úplne novej úlohe pre seba. Deti potrebujú podporu od učiteľov aj rodičov.
POZOR: Názor tých rodičov, ktorí veria, že nemôžete vziať svoje dieťa na hudobné kurzy, ale iba na matiné, je hlboko mylný. Nič iné ako trápenie pre dieťa (kvôli neznalosti materiálu, neschopnosti vykonávať najjednoduchšie tanečné pohyby, neznalosť slov piesní, neschopnosť správne a včas sa reorganizovať) nebude fungovať. Dieťa je rozrušené, zmätené, nervózne, často plače, prekáža ostatným deťom.
Rodičia aj deti sa tešia na prázdniny v škôlke. Deti sa tešia, že ich rodičia prišli pozrieť, a rodičia majú možnosť ponoriť sa do svojich vlastných spomienok na detstvo. Matiné v materskej škole sú však usporiadané nielen tak, aby potešili rodičov a žiakov a ponorili ich do prázdninovej atmosféry. Sú iné, dôležitejšie ciele a dôvody.
Účel organizácie dovolenky.
Hlavným účelom dovolenky v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je formovanie emócií a pocitov, ktoré sú najdôležitejšou podmienkou rozvoja jednotlivca. Sviatok v sebe integruje rôzne druhy umenia: hudbu, umelecké slovo, dramatizáciu, výtvarné umenie. Vysvetľujeme jeden druh umenia druhému; jedno umenie interaguje s druhým, účinkuje v jedinom súbore; diela rôznych umeleckých špecifík sa navzájom dopĺňajú. Preto sviatok v prvom rade rozvíja estetické pocity u detí, estetický postoj k okolitej realite; umožňuje každému dieťaťu objaviť nové schopnosti a talenty, rozvíjať existujúce zručnosti; rozvíja také duševné procesy, ako je aktivita, sebavedomie, schopnosť pracovať v tíme, vychováva morálne, morálne, vlastenecké vlastnosti.
Deti spájajú spoločné zážitky, vychovávajú ich základy kolektivizmu; folklórne diela, piesne a básne o vlasti, o rodnej prírode, práca tvoria vlastenecké cítenie; účasť na prázdninách a zábavách formuje disciplínu a kultúru správania medzi predškolákmi. Učením pesničiek, básničiek, tancov sa deti učia veľa o svojej krajine, prírode, rodine. To im rozširuje obzory, rozvíja pamäť, reč, predstavivosť a podporuje duševný rozvoj.
Príprava na prázdniny je pre deti v triede výborným podnetom na rozvoj reči a hudby. Pesničky, básničky a tanečné pohyby sa deti učia z nejakého dôvodu, ale aby neskôr rodičom na detskej oslave predviedli všetky svoje zručnosti a dokonca za to dostali darčeky, ktoré tiež zaujímajú dôležité miesto v motivácii dieťaťa. Učiteľ tak môže dieťaťu vždy vysvetliť, prečo sa koná tá alebo oná hodina a prečo by ste to mali skúsiť. A keď má dieťa špecifický stimul, bude pracovať tvrdšie.
Etapy práce na organizácii dovolenky:
Skúsenosti s organizovaním dovoleniek nám umožňujú rozlíšiť tieto fázy:
1. Predbežné plánovanie. Na začiatku akademického roka sa koná porada pedagogického zboru, na ktorej sa prerokuje plán práce na rok. Na výber sú sviatky a termíny ich realizácie sú stanovené.
2. Práca na scenári.
3. Predbežné oboznámenie detí s témou matiné.
4. Skúšky
5. Práca s rodičmi.
6. Uskutočnenie matiné
7. Zhrnutie
8. Po skončení dovolenky.
Príprava na dovolenku.
Príprava na prázdniny a zábavu sa vykonáva systematicky a systematicky, bez narušenia všeobecného rytmu života materskej školy, aby vyhovovala záujmom detí, zohľadňovala ich vek a individuálne vlastnosti. Plánovanie dopredu vám umožní pripraviť sa na dovolenku bez zhonu. Trvanie dovolenky závisí od jej obsahu a vekových charakteristík detí, ktoré sa na nej zúčastňujú. Pre deti základného a stredného predškolského veku je trvanie prázdnin od 20 do 30 minút, pre staršie a prípravné do školského veku - nie viac ako 1 hodinu. Zároveň je dôležité dôkladne zvážiť pomer účasti detí a dospelých, ako aj postupnosť čísel v štruktúre dovolenky, aby jej zloženie deti nepreťažovalo.
Priama príprava na dovolenku začína distribúciou rečového materiálu pre deti, berúc do úvahy ich individuálne rečové vlastnosti. Niektorým deťom je vzhľadom na ich individuálne psychické danosti lepšie zveriť jednotlivé vystúpenia, iným, aby nedochádzalo k psychotraumatickým situáciám, je lepšie vystupovať spolu s inými deťmi (napríklad spievať pesničku) a napr. niektoré, najmä v počiatočnom období tréningu, môže byť vhodné hrať rolu vo všeobecnosti.divák. Pri distribúcii rečového materiálu je potrebné brať do úvahy slovnú zásobu, ktorú si každé konkrétne dieťa osvojilo, ako aj stav jeho ústnej reči: schopnosti tvorby zvuku a kvalitu hlasu. Po analýze a komplexnom preštudovaní textu básne pedagógom s dieťaťom, čo umožňuje pochopiť vnútorný obsah a jeho význam, je text daný rodičom na domácu úlohu. Pri zapamätávaní, kontrole textu sa osobitná pozornosť venuje práci so slovným prízvukom, rytmom a intonáciou.
Choreografické a vokálne skladby, scénky, recitácie sú rozdelené medzi všetky deti. Aby dovolenka vyhovovala záujmom detí, je potrebné zabezpečiť uskutočniteľnú účasť každého dieťaťa na nej.
Príprava na dovolenku začína 1,5 mesiaca pred samotnou akciou. Pedagógovia vedú triedy vo svojich skupinách, v ktorých sa deťom hovorí o nadchádzajúcom sviatku, vysvetľujú, o aký sviatok ide a čomu je venovaný. Ak sa tento sviatok oslavoval už minulý rok, potom si každý pamätá, čo sa na ňom stalo. Učiteľka zisťuje, čo si deti pamätajú, a prípadne doplní medzery v pamäti detí (napr. vyzve deti, aby priniesli fotky z minuloročnej dovolenky a spolu s chlapmi ich preskúma).
Po tom, čo deti prišli na to, o aký sviatok ide, je im vysvetlené, kto na ňom bude prítomný (rodičia, vychovávatelia, deti z iných krúžkov a pod.) a čo budú robiť samotné deti. V tejto fáze by deti mali porozumieť svojim úlohám, uvedomiť si svoju úlohu v procese prípravy a konania dovolenky, aby v priebehu učenia sa básní, inscenovania tancov, prípravy sály videli, pochopili, prečo to robia. Je potrebné stanoviť dieťaťu cieľ, ku ktorému sa bude s pomocou učiteľov posúvať.
Potom začína priama práca s učením básní, piesní, inscenovaním tancov, zdobením sály, výrobou doplnkov ku kostýmom. V tejto fáze sa pracuje aj na scenári, kde sa robia zmeny a úpravy, ktoré sa objavili počas práce. Finálna verzia scenára sa teda objavuje tesne pred začiatkom prázdnin.
Ďalšou fázou sú prípravné práce: čítanie diela, ktoré bude inscenované alebo teatrálne, rozoberá sa charakter postáv, rozdelenie rolí. V skupine sú vždy deti, ktoré sa učia programový materiál ľahšie a rýchlejšie ako ostatní. Takéto deti môžu dostať zložitejšie básne alebo úlohy, ako aj jednotlivé čísla. Pre dieťa je dôležité vytvárať motiváciu, aby malo potrebu realizovať svoj tvorivý potenciál.
Po rozdelení rolí začína individuálna práca s deťmi:
Príliš expresívne čítanie veršov;
Zapamätaním si textov, tanečných pohybov a kruhových tancov;
Nad obrázkom;
nad jednotlivými epizódami.
Aby deti nestratili záujem o dovolenku, nestojí za to organizovať niekoľko skúšok v plnom rozsahu, najlepšie je vylepšiť program matiné podľa čísel a až v predvečer samotnej dovolenky vykonať všeobecné (technické ) skúška - vstup, postupnosť čísel, výstupy detských postáv bez hrania epizód počas každého. Deti teda nebudú mať pocit, že všetko sa už stalo.
Pri zdobení izby na dovolenku si musíte pamätať na niektoré základné pravidlá. Rozloženie musí:
Reagovať na obsah dovolenky, byť umelecký a zrozumiteľný pre deti;
Rozvíjať umelecký a estetický vkus;
Vytvoriť radostnú náladu medzi všetkými účastníkmi, vzbudiť záujem o nadchádzajúce udalosti;
Dôležitá je aj otázka výroby divadelných kostýmov pre postavy. Oblek pre dospelých aj deti by mal byť pohodlný, nezasahovať do voľného pohybu, zodpovedať výške a veľkosti osoby, ktorá ho nosí. "Dospelý umelec" a "umelec-dieťa" by mali vyzerať perfektne.
Matiné by sa malo konať v dobrom tempe. Predlžovanie prejavov, príliš veľa z nich, neopodstatnené pauzy – to všetko unavuje, odrádza žiakov, narúša jednu líniu emocionálneho a fyziologického stresu.
Tomu sa dá vyhnúť predovšetkým aktívnou účasťou dospelých na oslave. Pri diskusii o scenári je potrebné určiť úlohu každého pedagóga, jeho povinnosti, určiť zodpovedných za obliekanie detí, za úpravu svetelných efektov, za presný výstup jednotlivých postáv, pomoc pri organizácii momentov prekvapenia atď.
Ideme na dovolenku
Keďže 50 percent času na hodinách hudobnej výchovy je venovaných pohybu, deti potrebujú pohodlnú obuv: mäkkú, pružnú, ľahkú – vo všetkých smeroch pohodlnú. Najbežnejšou možnosťou sú Česi a baletky. Rovnaké topánky sú vhodné na dovolenku.
To isté možno povedať o celom slávnostnom kroji ako celku. Mnohí rodičia sú unesení túžbou zvýrazniť svoje dieťa: kupujú veľkolepé dlhé nadýchané šaty pre dievčatá, fraky pre chlapcov. Nie vždy je ale deťom vyhovovať pohybovať sa v nich! A "mods" sa budú cítiť nepríjemne. Veľmi drahé, riasené oblečenie môže zmiasť ostatné deti a ich rodičov.
Vychovávateľ a hudobný riaditeľ vopred upozornia rodičov a deti, aké budú sviatky a aké kostýmy si treba pripraviť. Aby neskôr nedošlo k zmätku, prečo kostým „Spider-Man“ alebo „Batman“, ktorý bol zakúpený na novoročné predstavenie, nemožno použiť na matiné, ktorého dej je „Snehová kráľovná“ alebo „ Popoluška na plese"
Činnosť pedagóga na slávnostných matiné je veľmi rôznorodá. Najzodpovednejší je úlohu vodcu.
Vedenie - je to osoba, ktorá vedie slávnostné matiné, spája všetky prvky dovolenky do jedného celku, vysvetľuje deťom, čo sa deje, je spojovacím článkom medzi publikom a účinkujúcimi. Nálada detí na dovolenke, ich záujem o dianie závisí vo veľkej miere od vedúceho.
Pripravte sa na to, že sa na vás bude pozerať veľké publikum zložené z rodičov a príbuzných vašich žiakov, detí vašej skupiny, ale aj zamestnancov škôlky. Vašou hlavnou úlohou je preto dôkladná príprava. Pre každého pedagóga je rola vedúceho ako skúška a nemôžete na nej zlyhať, preto berte svoju rolu zodpovedne, učte sa slová naspamäť.
Počas dovolenky vás prepadne vzrušenie, čo je celkom prirodzené, preto si pripravte nejakú indíciu, ktorá vám pomôže zapamätať si vaše slová a činy. Nezabudnite na estetiku jeho dizajnu. Nezanedbávajte svoje vzhľad. Oblečenie, obuv a make-up by mali byť slávnostné, ale nie vyzývavé, preto sú vylúčené hlboké výstrihy, krátke sukne, "žabky".
Hostiteľ musí dobre poznať piesne, tance, hry detí a v prípade potreby pomôcť deťom predviesť tanec alebo dramatizáciu.
Pred matiné musíte rozložiť všetky atribúty požadované scenárom, skontrolovať ich počet a umiestniť požadovaný počet stoličiek.
Na matiné sa držte voľne, prirodzene. Hovorte dostatočne nahlas, jasne a expresívne. Vodca by nemal byť verbálny. To, čo je potrebné deťom oznámiť, by malo byť povedané jednoducho a jasne. Oživte prejav vhodným vtipom, otázkami pre deti, hostí (napríklad: „Videli ste, ako naše deti tancujú s vreckovkami?“)
Buďte vynaliezaví! Na matiné môžu nastať nepredvídané chvíle (deti sa nestihli prezliecť, zmenilo sa zloženie účinkujúcich, postava sa objavila nečas, zmeškali hudobné číslo atď.). V takýchto prípadoch - nestrácajte sa - vtipy, hádanky atď., vám pomôžu rýchlo nájsť východisko z ťažkej situácie, pretože diváci a hostia nevedia, ako by to podľa scenára malo byť.
Naučte sa organizovať svoju dovolenku! Poďakujte hosťom, nezabudnite im pripomenúť, prečo sa všetci zišli v sále (ešte raz všetkým zablahoželať k sviatku), rozlúčiť sa s nimi, vyzvať deti, aby organizovane opustili sálu.
Pedagóg nevystupuje v žiadnej úlohe , je s deťmi svojej skupiny. Tiež by ste mali dobre poznať program a celý priebeh dovolenky, ako aj byť zodpovedný za prácu, ktorá vám bola pridelená.
Kostýmy na dovolenku si treba vziať vopred, aby bolo možné všetko skontrolovať: vyprať, olemovať, vyrobiť chýbajúce časti. Ak dáte rodičom pokyn, aby ušili alebo ozdobili kostým, pripravte atribúty, potom sa uistite, že ich prinesú vopred, a môžete ich skontrolovať, inak sa môže stať, že sa na dovolenke pretrhnú gumičky na čiapkach, atribúty zlomí sa atď.
Počas matiné pozorne sledujte, ako chlapci vnímajú vystúpenia, pripravte atribúty, detaily kostýmov, prebaľte deti včas, v prípade potreby im pomáhajte počas hry. Zaspievajte si a ak treba, zatancujte si s deťmi. Dospelé postavy sa tiež zúčastňujú hier a tancov (spárujú sa s deťmi). Veľkú radosť robia deťom sólové a skupinové vystúpenia vychovávateľov. Môžu predvádzať rôzne tance, spievať piesne, hrať sa na postavu.
Držanie dovolenky.
Výsledok matiné do značnej miery závisí od pravidiel správania detí na matiné.
Deti potrebujú poznať niektoré z nich:
Nehovorte nahlas (nekričte);
- pokojne chodiť (nebehať);
- pamätajte, prečo sme v hale;
- odvážne ukázať svoje schopnosti;
- starať sa jeden o druhého (neurážať sa);
- pomáhať si navzájom (nesmejte sa);
- pozorne sa navzájom počúvajte (nech každý hovorí);
Nenechajte sa rozptyľovať svojimi rodičmi. Dovolenka v materskej škole je v prvom rade veľa práce celého kolektívu, keďže do tejto akcie je zapojených veľa zamestnancov materskej školy: vychovávateľky, odborníčky, gazdiná, kuchárky, zdravotníci, administratíva a pod. dovolenka je bežnou príčinou! Ale každý má svoju úlohu, svoje povinnosti. A oddeliť povinnosti hudobného režiséra a pedagóga môže byť veľmi ťažké, pretože úspešné uskutočnenie sviatku závisí od spoločnej organizovanej práce učiteľov.
Na sviatok sa deti obliekajú elegantne a podľa svojich predstáv, ak kostýmy nie sú špecifikované v scenári dovolenky.
Pred matiné v skupine je potrebné dodržiavať slávnostnú atmosféru: vyzdobiť miestnosť pre skupinu, zavesiť farebné plagáty, zapnúť vhodnú hudbu atď.
Pedagógovia musia byť bystrí, mať vhodnú obuv, stretávať sa s deťmi v dobrej nálade.
Na samotnej slávnosti musia byť prítomní obaja pedagógovia.
Počas dovolenky sa detí nedotýkajte rukami, ale aby ste ich mohli prestavať, stačí im o tom povedať. Počas predvádzania tancov a kruhových tancov deťmi vykonávajte pohyby s nimi.
Žiadosť pre pedagógov - pomôcť vyzdobiť sálu na sviatky a vyčistiť všetky atribúty po matinee.
Zhrnutie.
Keď príde ten veľmi dlho očakávaný deň, keď premenená a vyzdobená sála bude plná divákov a deti so zatajeným dychom čakajú na začiatok akcie ... prázdniny sa začínajú ... plynú ... a končia, ale práca vo sviatok nekončí. Ako sme už uviedli, pamäť detí a dokonca aj dospelých si dlho zachováva jasné, radostné a živé dojmy, na ktoré je sviatok bohatý. A úlohou učiteľov v tejto fáze je „pripojiť“ k týmto spomienkam zručnosti, schopnosti a vedomosti, ktoré deti získali na dovolenke a v procese jej prípravy. Na tento účel sa konajú rozhovory, v ktorých si deti pamätajú, čo sa im páčilo, s pomocou učiteľa sa zvýrazní najdôležitejšia a najdôležitejšia vec na dovolenke, vysvetlia sa nepochopiteľné momenty.
Výsledky dovolenky treba s deťmi prediskutovať. Zvyčajne sa s nimi vedie rozhovor o minulom matiné, objasňujú sa nápady a dojmy o ňom. Odpovede detí je vhodné zapísať a umiestniť na stojan pre rodičov. Slávnostná výzdoba skupín a sály sa môže zachovať niekoľko dní po matiné a potom by sa mala opatrne odstrániť pomocou detí. V nasledujúcich triedach by sa mal zopakovať slávnostný materiál, deťom by sa mali dať na tvorivé hry vlajky, čiapky, šatky atď.. Počas hodín vizuálnej aktivity predškoláci kreslia, vyrezávajú na tému „Naša dovolenka“ a prežívajú dojmy z nej.
Na hodinách hudobnej výchovy si deti opakujú obľúbené tance a akcie jednotlivých postáv. Niektoré predstavenia sa opakujú niekoľkokrát, pričom sa menia interpreti.
Efektívnosť pedagogickej práce do značnej miery závisí od dôkladnej analýzy kvality dovolenky, ktorá hodnotí:
Aktivity detí počas prázdnin, ich blaho, emocionálny stav, stupeň aktivity a záujmu, kvalita výkonov
Činnosť hudobného režiséra a pedagógov, ich profesionalita pri písaní scenára, schopnosť prideľovať úlohy, berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky detí, stupeň a povahu interakcie medzi sebou a deťmi; kvalita použitého hudobného repertoáru, jeho dostupnosť, umeleckosť a súlad s témou dovolenky; kvalita prevedenia hudobného repertoáru;
Organizačné momenty dovolenky, koordinácia práce celého kolektívu pri príprave na dovolenku;
Slávnostná výzdoba sály.
rodičia - Vitajte hostí na párty. Nezabudnite ich upozorniť na potrebu priniesť si prezúvanie. Po matiné vyzvite rodičov, aby zapísali svoje dojmy do „Knihy recenzií a želaní“
Matiné v materskej škole je akousi správou pedagógov rodičom o vykonanej práci. Prázdniny v škôlke názorne demonštrujú rodičom, čo sa ich dieťa za posledné mesiace návštevy škôlky naučilo. Okrem toho je to príležitosť pre rodičov získať predstavu o tom, aký vzťah má dieťa s kolektívom a inými deťmi, porovnať zručnosti svojho dieťaťa so schopnosťami svojich rovesníkov a prípadne upozorniť na niektoré problematické body, na ktorých by sa malo doma pracovať, hodnotiť správanie dieťaťa v kolektíve: nakoľko je spoločenské, či je hanblivé a či je dostatočne disciplinované.
Matiné v materskej škole môže byť dobrým vzdelávacím momentom pre rodičov v rodine. Každé dieťa čaká na dovolenku, a ak je jeho správanie „chromé“, potom môže byť dieťa ľahko motivované skutočnosťou, že matiné príde čoskoro a musíte sa správať správne, inak nebude žiadna dovolenka. Koniec koncov, nie je žiadnym tajomstvom, že deti výrazne zmenia svoje správanie, ak poviete, že ich pozoruje Santa Claus a podľa toho, ako sa správajú, bude rozdávať darčeky.
Buďte zodpovední a kreatívni pri organizovaní matiné, buďte trpezliví so svojimi pomocníkmi a dovolenka v materskej škole sa bude konať s ranou! Je potrebné poznamenať, že dobre organizované sviatky majú priaznivý vplyv na rozvoj duševných procesov: pamäť, pozornosť; vytvoriť vynikajúcu situáciu pre rozvoj reči dieťaťa, upevniť vedomosti získané v rôznych triedach; prispieť k jeho mravnej výchove.
Vo všetkých fázach prípravy a konania prázdnin je potrebná úzka interakcia medzi učiteľom, vychovávateľmi a hudobným riaditeľom.
Pripravil konzultáciu
Zástupca vedúceho
MBDOU d / s "Cheburashka":
Zoznam použitej literatúry.
1. Vetluginská hudobná výchova detí. Moskva: Vzdelávanie, 1989.
2. Vygotsky a kreativita v detskej tvorivosti. M.: Vzdelávanie, 1991.
3. Krasilnikov a vzdelávajte sa s kreativitou. Petrohrad, 1998.
4. Lebedevské prázdniny a ich úloha vo vývoji detí // Rehabilitácia. Vzdelávanie. rozvoj. Petrohrad, 1998.
5. Lisina komunikácia medzi predškolákmi. Moskva: Vzdelávanie, 1974.
Hudobný režisér
Kozlová E.S.
„Šťastný, šťastný jedinečný čas detstva! Ako nemôžeme milovať, nectiť si spomienky na ňu? “- napísal L.N. Tolstoy.
Dojmy z raného detstva často zostávajú v pamäti na celý život. Ich jas a bohatosť dokážu človeka zohriať a zdobiť na duši ešte dlhé roky. Prázdniny prinášajú svoje zvláštne pocity a zážitky do všeobecného reťazca nálad, nezabudnuteľných emócií detstva.
Kultúrne a voľnočasové aktivity sú neoddeliteľnou súčasťou činnosti predškolského zariadenia. Organizácia prázdnin, zábavy, tvorivých aktivít detí pomáha zvyšovať efektívnosť vzdelávacieho procesu, vytvára pohodlné podmienky pre formovanie osobnosti každého dieťaťa.
Už len pri slove „dovolenka“ sa rozbúši srdce každého dieťaťa. S dovolenkou sa spájajú najväčšie nádeje a očakávania detí. Práve na prázdniny detstva strávené spoločne s rodičmi a priateľmi si dospelí najčastejšie spomínajú. Pre mnohých sú tieto spomienky najjasnejšie a najradostnejšie v živote.
Preto dobre naplánovaná dovolenka, pripravená podľa špeciálneho scenára, prinesie radosť nielen deťom, ale aj dospelým. Koniec koncov, nie je nič viac žiaduce, ako vidieť šťastný úsmev na tvári dieťaťa, vedieť, že ste mu pomohli cítiť sa ako majiteľ veselej oslavy, vodca medzi priateľmi, dal ste mu ďalšie chvíle šťastia. .
Prázdniny a kultúrne a voľnočasové aktivity v našom zariadení sú určené pre deti vo veku od 2 do 7 rokov. Berieme do úvahy detskú bezprostrednosť detí, ich neustálu pripravenosť na „zázrak“ a sociálno-pedagogickú črtu starších predškolákov – potrebu neregulovanej komunikácie.
Scenár ako pracovný dokument hudobného režiséra, pedagógov a odborníkov sa v procese prípravy sviatku či zábavy upravuje v závislosti od okolností a určitých podmienok, ktoré sa často menia.
K efektívnej oslave prispievajú:
1-zjednotenie všetkých jeho častí okolo hlavného cieľa;
2-výber umeleckého materiálu;
3-výber emocionálnych a výrazových prostriedkov;
4-výber účinkujúcich;
5-kolektívne zhrnutie a vyhodnotenie vykonanej práce.
Keďže detská dovolenka je jednou z najefektívnejších foriem pedagogického pôsobenia na deti, pri ich organizovaní starostlivo pracujeme na prostriedkoch emocionálneho vplyvu. Hudba teda priamo ovplyvňuje pocity detí, podnecuje ich k empatii. Dôležité je navodiť najprv celkové pozdvihnutie pocitov, sviatočnú atmosféru, v ktorej sa bude striedať rôzne druhy aktivít. Pieseň a tanec na sviatku detí sú prostriedkom komunikácie a jednoty všetkých zhromaždených. Nemali by tu byť žiadni herci ani diváci. Každý sa zúčastňuje na slávnostnej akcii a zábave prostredníctvom hier. Slovo, ako prostriedok informácií, nesie sviatok Ďalšie informácie. Znie vo veršoch, prísloviach, hádankách, porekadlách, koledách a pod., inšpiruje účastníkov. Je dôležité sprostredkovať deťom krásu, schopnosť umeleckého slova, upevniť si v mysli, že medzi ľuďmi vždy žilo, používali ho na určité účely. Expresivita sa dosahuje na základe toho, že dieťa osvojuje potrebné zručnosti pre rôzne druhy umeleckej činnosti. V speve sa expresivita dosahuje precíznym prevedením melódie s čistým, harmonickým zvukom; pri čítaní poézie - rôzne intonácie, dobrá dikcia; v tanci - zhodou pohybov s povahou hudby, formou hudobného diela. Detské čísla môžu byť pripravené tajne zo skupiny, pretože úlohou akéhokoľvek sviatku alebo zábavy je priniesť deťom radosť, prekvapiť ich prekvapením, vystúpeniami detí. Program nesmie byť preťažený veľká kvantita výkony, pretože to deti unavuje a tým znižuje ich záujem. Piesne, tance a hry sa môžu veľakrát opakovať a zakaždým hrať výraznejšie. Na festivale by nemalo byť viac ako jedna alebo dve novinky. Vodca má tiež obrovskú úlohu. Musí vedieť improvizovať, hľadať prvky prekvapenia a efektivity sviatočnej komunikácie. Načasovanie osláv je veľmi dôležité. Dovolenku je najlepšie stráviť doobeda, a ak je naplánovaná na poobedie, tak najneskôr do šestnástich hodín, keďže sa deti večer unavia.
V materskej škole sa konajú tieto sviatky: Jeseň, Deň matiek, Novoročný maškarný ples, Deň obrancov vlasti, Maslenitsa, 8. marca, maturitný ples.
Predsviatočná atmosféra, prípravy na blížiacu sa oslavu v krajine, v škôlke, v každej rodine spôsobujú, že sa deti na túto udalosť tešia. Zvláštne sviatočné vzplanutie umocňuje pocity detí, ktoré sú inak ako v bežných triedach presiaknuté obsahom predvádzaných piesní, básní a tancov. V praxi materských škôl sa vytvorili určité umelecké a pedagogické požiadavky na organizovanie slávnostných matiné, kde hlavnou vecou je taká kombinácia rôznych druhov umenia, ktorá by posilnením ich vzájomného pôsobenia umožnila deťom plnšie sprostredkovať hlavná myšlienka dovolenky.
Veľký význam sa prikladá dekorácii, ktorá odráža tému matiné a sezónu, v ktorej sa koná.
Formovanie vkusu detí, celistvosť celého dizajnu, výraznosť detailov, ich správny výber podľa množstva, neumožňujúce presýtenie, sú dobre premyslené tak, aby pozornosť detí upútali hlavné detaily, ktoré zdôrazňujú myšlienku sviatok.
Teraz by som chcel hovoriť o problémoch, ktoré sa niekedy vyskytujú:
1. Ide o detské topánky a outfity.
2. Množstvo a kvalita básní, ktoré deti predvádzajú na matiné.
3. Kultúra správania rodičov na matiné.
1. Keďže 50 % času je venovaných pohybom pri hudobných aktivitách, deti potrebujú pohodlnú obuv: mäkkú, pružnú, ľahkú – pohodlnú vo všetkých smeroch. Najbežnejšou možnosťou sú Česi a baletky. Na sviatky - topánky.
2. Druhým problémom je nevôľa rodičov nad rozdávaním básní, účasťou na jednotlivých tancoch. Pochopte, že počúvanie množstva básní na dovolenke neprináša radosť ani deťom, ani rodičom. Opýtajte sa svojho dieťaťa, čo by chcelo viac – hrať, spievať, tancovať alebo sedieť a počúvať poéziu. Niektorí rodičia strácajú zo zreteľa, že prišli na detskú oslavu a nie na rodičovskú.
Scenár je zostavený s prihliadnutím na fyziológiu dieťaťa - dieťa nemôže dlho sedieť, ak nemá záujem. Na dovolenke striedavo odlišné typy detské aktivity. Ak vaše dieťa tentoraz nemuselo povedať riekanku, znamená to, že bude pozvané do hry, alebo sa mu pri učení tanca venovala veľká pozornosť a dieťa už jednoducho nemalo silu napísať báseň. A básničku určite povie na druhý či tretí sviatok.
Ale prax ukázala, že častejšie sa dieťa, najmä egocentrickej povahy, cíti ublížené. A v tomto prípade by som vás chcel poprosiť, aby ste v sebe ani vo svojom dieťati nepodnecovali ambície. Prosím, neobviňujte z toho hudobného riaditeľa, ani pedagógov a navyše dieťa súťažiaceho. Naopak, skúste svojmu dieťaťu, zvyknutému na vedenie, vysvetliť, že sa už naučilo rozprávať, nechajte ostatných, nech sa učia a že v tomto prípade je veľmi čestné podľahnúť.
A verte mi, tento vedomý ústupok vo veci vzdelávania je veľmi drahý. U vášho dieťaťa sa to zmení na láskavosť a empatiu. Časom to pocítite na vlastnej koži. Preto je veľmi dôležité, aby ste svoje výčitky nevyjadrovali najmä pred deťmi a v prípade najmenšieho nedorozumenia ich riešte s učiteľom, a ešte lepšie s hudobným režisérom.
3. Teraz chcem trochu hovoriť o kultúre správania na matiné. Oneskorenie. K čomu vedú? Dieťa prichádza na sviatok so skazenou náladou, matka neprišla. Počas sviatku príde mama alebo otec - dieťa má mimovoľný nával radostných emócií, mávne rukou, aby si ho matka všimla, vykríkla. Pozornosť všetkých detí sa upriamila na túto akciu a učiteľ sa teraz musí veľmi snažiť, aby si deti zapamätali, prečo sem prišli. No, ak je toto posledné rozptýlenie.
Hovory. Prosím, nezabudnite vypnúť Mobilné telefóny. A určite nezačínajte rozhovor po telefóne na matiné. Rešpektujte učiteľov aj svoje deti.
Treba sa vyhýbať aj vzájomným rozhovorom. Ak pre vás moment matiné nie je zaujímavý, nezabudnite, že je zaujímavý pre rodičov, ktorých dieťa teraz vystupuje. Problémy sa vždy dajú vyriešiť po dovolenke. Rodičom je počas matiné zakázané chodiť.
Podpora, potlesk. Ani profesionálni umelci sa nezaobídu bez dobroprajných, vďačných divákov, bez potlesku. A ešte viac vaše deti. Nešetrite si ruky. Potrebujeme vašu podporu ako učiteľov. Vždy chceme počuť vašu spätnú väzbu na to, čo ste videli a počuli, želania, berte do úvahy vaše pripomienky.
Na záver by som Vám chcel zaželať, aby boli Vaše deti do konca pobytu v našej škôlke všetky hudobne, umelecké, aktívne, odvážne, sebavedomé, aby sa v každom dieťati zrodila iskrička talentu a rozžiarila cesta pre život.
Zdroje:
1. Kartushina M.Yu. „Zábava pre najmenších. Scenáre voľného času pre deti prvej juniorskej skupiny. - M.: "TC Sphere", 2007.
2. Kartushina M.Yu. „Prázdniny v škôlke. Mladší predškolský vek. - M .: "Vydavateľstvo Scriptorium 2003", 2008.
3. Romashkov E.I. Krásne rána v škôlke. - M.: "AST press", 2005.
4. Zinina I. „Scenáre prázdnin v škôlke a doma. Príprava a realizácia. - Minsk: "Moderná škola", 2007.
5. Khvorostutina S.A. "Prázdniny v materskej škole" - M .: "LitRes", 2009.
6. A.N. Zimin. Základy hudobnej výchovy a rozvoja. - M .: Humanit. Ed. Stredisko VLADOS, 2000.
V materskej škole sa vytvorila úžasná tradícia - radostne a slávnostne oslavovať štátne sviatky: Deň víťazstva, Deň sovietskej armády, 8. marca, ako aj Nový rok a promócie detí do školy.
Hodnota prázdnin v materskej škole spočíva v tom, že sa deti pripájajú k prežívaniu radostných pocitov, sviatočného vzopätia, ktoré objíma celý národ. Po vzniku v predškolskom veku a opakujúc sa každý rok, tieto pocity prechádzajú celým našim životom, rokmi sa rozširujú a prehlbujú. Deti úprimne radi sledujú prípravy na dovolenku doma av materskej škole, vidia výzdobu domov a ulíc, počúvajú príbehy dospelých o demonštrácii. Sú to vonkajšie znaky sviatku, ale deti ich citlivo vnímajú a prispievajú k výchove lásky k vlasti, úcte k jej nádherným tradíciám a zvykom.
Slávnosť ukončenia letnej školy dáva deťom pocit uznania za škôlku, kde sa o ne všetci starali. Zároveň tieto prázdniny svojim obsahom vyvolávajú u detí túžbu chodiť do školy.
Pri príprave na prázdniny a počas matiné by sa úsilie pedagógov a hudobných režisérov malo zamerať na to, aby deti zažili vzrušujúce pocity, aby dovolenka mala hlboký vplyv na ich morálny charakter.
Hlavnou požiadavkou na akúkoľvek dovolenku je aktívna účasť každého dieťaťa na nej.
Obsahom prázdnin sú vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré deti nadobudli v materskej škole. Preto čím zmysluplnejšie a všestrannejšie sa bude výchovná a výchovná práca vykonávať v triede i mimo nej, tým hlbší a plodnejší bude vplyv dovolenky na city a myšlienky detí.
Predškolská inštitúcia vypracúva aj dlhodobý plán organizovania zábavných večerov, koncertov, narodenín detí, rôznych hier a pod., ktoré prispievajú k zlepšovaniu vedomostí, zručností a schopností detí, rozvoju ich schopností a tvorivých sklonov. .
Dlhodobý plán umožňuje realizovať plánované, systematické a teda úspešné prípravy na tieto podujatia a zároveň riešiť problémy mravnej a estetickej výchovy.
Manažér plán kontroluje, schvaľuje a organizuje jeho realizáciu.
V procese každodennej práce sa ukazuje, že deti sú na tom lepšie, v ktorých pesničkách lepšie znejú hlasy, v ktorých okrúhlych tancoch a tancoch sú pohyby prirodzenejšie a uvoľnenejšie, ktoré z detí číta básne najvýraznejšie, hovorí, ktoré hry, ktoré deti hrajú so zvláštnym záujmom.
Dlho pred prázdninami vedúca MŠ na pedagogickej rade spolu s vychovávateľkami a hudobnou riaditeľkou prerokuje množstvo otázok týkajúcich sa prípravy a konania prázdnin, plánov výchovnej práce s deťmi v predprázdninovom období. a poprázdninové dni, program matiné, projekty na výzdobu skupinových miestností, sály, vestibulu, areálu, náčrty atribútov a kostýmov pre sprievod, tance, dramatizácie, darčeky pre deti, plán novej expozície o hod. výstava pre rodičov, plán upratovania priestorov, rozdelenie povinností.
Práca detí, ktorá zaujíma dôstojné miesto vo vzdelávacej práci materskej školy, v predvečer sviatku nadobúda osobitný, hlboko vlastenecký význam. Do plánu výchovno-vzdelávacej práce učitelia zaraďujú triedy, v ktorých spolu s deťmi vyrábajú remeslá a dekorácie pre hry, tance a okrúhle tance (hviezdy, kvety, odznaky, vlajky, stuhy, vetvičky atď.). Ručne vyrobené, tieto remeslá a dekorácie sú pre deti milé. OD veľká radosť vo sviatok sa s nimi hrajú a tancujú a potom si ich vážia, používajú ich pri hrách po dovolenke. Vedúca MŠ denne kontroluje priebeh prípravných prác, pomáha kolektívu. Iba taká jasná organizácia umožňuje pripraviť sa na dovolenku včas a pokojne.
Inšpirácia a súdržnosť v práci všetkých zamestnancov má veľký význam tak pre úspešné uskutočnenie matiné, ako aj pre vytvorenie radostnej, priateľskej atmosféry pred sviatkami a sviatkami. V jednokompletnej alebo dvojkompletnej materskej škole je organizácia príprav na dovolenku jednoduchšia, ale aj v malom tíme by sa mala práca vykonávať veľmi jasne, podľa plánu, bez rozruchu. Pomoc verejnosti je v tomto smere veľmi dôležitá. Veľkú pozornosť si vyžaduje zostavenie programu slávnostného matiné, ktoré spravidla predkladá na prerokovanie pedagogickej rade hudobného riaditeľa. V procese diskusie sa v programe robia dodatky a zmeny.
Pri zostavovaní programu matiné treba v prvom rade brať do úvahy emocionálnu a estetickú podstatu samotnej dovolenky, nezabúdať, že najsilnejšie, emocionálne ovplyvňujúce dieťa, sú diela, ktoré sú blízke, dobre známe, že emocionálne vzostup samotných detí si vyžaduje slobodné prejavenie ich schopností a tvorivých síl. Preto z celkového množstva literárnych a hudobných diel folklór, klasiku a modernu vyberajú pedagógovia tie básne, piesne, hry rozprávok, príslovia a porekadlá, tance, okrúhle tance, ktoré sú deťom najbližšie a najznámejšie. Netreba sa báť zaradiť diela minulosti, ktoré deti veľmi dobre poznajú.
Program matiné by nemal byť preťažený veľkým počtom vystúpení. Premieňajú matiné na kaleidoskop po sebe idúcich čísel, ktoré sú niekedy zle spojené so všeobecnou myšlienkou dovolenky. Takýto program vytvára atmosféru napätia a vedie k rýchlej únave účinkujúcich aj divákov. Mal by sa dodržiavať zmysel pre proporcie, vedený umeleckým vkusom.
Dĺžka matiné je 45-50 minút (v starších skupinách), 35-40 minút (v mladších skupinách). Nemá zmysel ju prekračovať: v 12. – 14. minúte sa u detí a v 25. – 30. minúte u starších detí začínajú prejavovať známky únavy. Načasovanie programu ukazuje dostatočnosť nasledujúceho počtu prác; 3-4 básne, rovnaký počet porekadiel a prísloví, 1-2 poviedky, prednes 2-3 melódií na detských hudobných nástrojoch alebo skladbách na počúvanie, 2-3 zborové piesne a 1-2 v podaní sóla alebo súboru, 1-2 hry, rovnaký počet tancov alebo okrúhlych tancov. Pomer typov výkonu je možné zmeniť. Celková suma by však nemala byť prekročená. Matiné zvyčajne zahŕňa dve skupiny detí, preto by sa medzi ne mal rozdeliť uvedený počet diel.
Pre dobrú, radostnú detskú dovolenku sú výkony dospelých veľmi dôležité. Môžu ukázať scénu bábkové divadlo, zahrať rozprávku, zinscenovať príbeh alebo báseň, zaspievať pieseň v súbore alebo sólo, predviesť skladbu na akomkoľvek hudobnom nástroji, ukázať zaujímavý trik atď. Vystúpenia dospelých na sviatku detí sú vždy nečakané a prekvapujúce. Ak hovoria rodičia, deti sú na nich nesmierne hrdé. Autorita rodičov v očiach detí nepochybne stúpa.
V deň slávnostného matiné je obzvlášť dôležitá jasná práca celého tímu; každý by mal dobre poznať svoje povinnosti a vykonávať ich rýchlo a pokojne. Je to dôležité, aby sa ráno vytvorilo a potom sa zachovala radostná, slávnostná nálada pre každé dieťa až do samého konca dňa, aby sa predišlo nervóznemu prebudeniu detí v dôsledku nepripravenosti, zhonu a hlúpeho rozruchu.
Manažér sa musí postarať aj o sviatočné menu, keďže aj deň sviatku by sa mal v tomto líšiť od ostatných dní. Pre každú skupinu môžete upiecť krásny koláč, priniesť ho skupine na podnose a priamo tam nakrájať a rozdať deťom. Alebo naservírujte vinaigrette na veľkom tanieri, šikovne ozdobený kvetmi zo zeleniny, ovocia, maslo. V niektorých materských školách sa na sviatok pripravuje národné jedlo tradičné pre danú oblasť. Jedným slovom, slávnostný stôl by sa mal vyznačovať samotným menu a krásnym dizajnom.
Je dobré, ak vo sviatok sedia všetky deti za jedným veľkým prestretým stolom.
pozorovanie. 2-3 týždne pred prázdninami vedúci pri návšteve vyučovania zisťuje, ako súvisí ich vzdelávací obsah výchovná práca v príprave na dovolenku. Za rovnakým účelom vedúci sleduje aj iné formy výchovnej a vzdelávacej práce a rôzne druhy aktivít mimo vyučovania (v bežnom živote, hry, práca a pod.).
V deň sviatku dohliada prednostka na príchod detí do MŠ; ich stretnutie s učiteľmi a technickým personálom; rozhovory s deťmi, ich hry, zábava, rozhovory medzi sebou; sleduje plnenie povinností učiteľmi (stretnutie hostí, pripravenosť skupín, začiatok prázdnin a pod.).
Počas oslavy manažér sleduje jej všeobecný priebeh; úloha vedúceho, hudobného riaditeľa a skupinových učiteľov (ich vzájomná pomoc a interakcia); detské predstavenia; pohoda a nálada detí – rečníkov aj poslucháčov atď. Poznamenáva, že deti vystupovali s mimoriadnym záujmom; ako dlho trvala dovolenka; emocionálny stav detí; Sú deti unavené?
Manažér zapojí dvoch alebo troch učiteľov, aby pozorovali a analyzovali sviatky.
Analýza. Deň po sviatku manažér zorganizuje stretnutie, na ktorom sa vykoná analýza vykonanej práce. Diskutuje sa o nasledujúcich otázkach.
Ako predprázdninové hodiny a iné druhy výchovnej práce pomáhali riešiť programové úlohy vyučovania a výchovy k mravným vlastnostiam. Ako bol organizovaný život detí v deň sviatku. Vytvorila sa v škôlke slávnostná nálada? Ako personál privítal deti? Ako boli deti oblečené a ako sa správali. Aké hry prevládali, detské zábavy, ich rozhovory medzi sebou. Ako boli vítaní hostia.
Aká bola dovolenka. Bol postavený dobre? Ako sa moderátorka vyrovnala so svojou zodpovednou úlohou: ako viedla dovolenku (naživo, zaujímavé); videli ste deti, ich náladu, nadviazali ste s nimi kontakt; čo viedla reč; čo bolo vyjadrené vynaliezavosťou moderátorky, jej porozumením situácii (pri preskakovaní alebo nahradení čísla atď.). Ako a akým spôsobom pomohli moderátorke učitelia skupín.
Ako hudobný režisér sa vyrovnal so svojou hlavnou úlohou - výberom slávnostnej hudby a jej prevedením. Ako deti predvádzali básničky, pesničky, hry, tance, okrúhle tance, dramatizácie. Aká je úroveň hudobných, speváckych a rytmických schopností detí. Či zneli hlasy detí prirodzene, či boli pohyby detí v pohode. Aký je tvorivý rozvoj detí.
Aký bol zdravotný stav a nálada detí (rečníkov, poslucháčov). Čo sa páčilo najmä deťom. Ako reagovali na prejavy dospelých. Trvanie dovolenky. Boli u detí známky prepracovanosti?
Vedúci dáva úlohu učiteľom - počas hier, zábavy, rozhovorov, kurzov kreslenia zbierať materiál o poprázdninových dojmoch detí.
"Materská škola. Kniha pre manažérov", vyd. L. P. Tarasová. M., 1982
