Kresby zvieratiek pre deti od 3 rokov. Obrázky zvierat v ich prirodzenom prostredí

12.05.2020

Voľne žijúce zvieratá sú buď v zoo, alebo v ich bezprostrednom prostredí: lesy, hory. Na rozdiel od domácich miláčikov sa s nimi v bežnom živote takmer nestretnete a svet zvierat je potrebné študovať s dieťaťom. Aby sme vám pomohli, ponúkame na stiahnutie a vytlačenie sadu farebných obrázkov divokých zvierat.

Pomocou týchto rozvíjajúcich sa kariet môžete svojmu dieťaťu jasne ukázať, aké divé zvieratá žijú v Rusku.

Okrem kariet s divokými zvieratami si môžete vytlačiť. Preštudujte si každú skupinu zvierat s dieťaťom najskôr samostatne. Povedzte nám meno zvieraťa, kde žije, čím sa živí, ako „rozpráva“ atď. Potom, čo dieťa zvládne materiál, požiadajte dieťa, aby nezávisle rozprávalo o každom z nich, roztriedilo obrázky na domáce a voľne žijúce zvieratá.

Školiaci materiál je prispôsobený veľkosti papiera A4. Každý list obsahuje 2 ilustrácie so zvieratkami.

Divoké zvieratá môžete študovať aj pomocou vzdelávacích karikatúr Malyshman TV

Náučné karty na učenie zvieratiek s deťmi

Náučné karty divokých zvieratiek pre deti, obrázky Vlk a Tiger

Náučné karty divokých zvieratiek pre deti, obrázky Líška a mýval

Náučné kartičky divokých zvieratiek pre deti, obrázky leoparda snežného a zubra

Náučné karty divokých zvieratiek pre deti, obrázky kanec a medveď hnedý

Náučné karty divokých zvieratiek pre deti, obrázky bobra a ježka

2.1 Metodika zobrazovania vtákov a tvorov

v triedach klasov

Svetlo tvora je viac tsikavy a odlišné pre svoj tvar a farbu. V triedach klasov sú formuláre najčastejšie maľované v profile, čo vám umožňuje zmeniť infúziu sľubných zmien v obraze. Naopak, na maľovanie podôb sveta tvorov môže byť kopa hračiek, plyšových zvieratiek a príroda je potom živá. Naučte sa pragmaticky znázorňovať roje vtákov, tvorov, ako sú tie páchnuce. Postavy Navit v literárnych výtvoroch sú často zobrazované v Rusku a v skladacej perspektívnej polohe.

Budúci učiteľ sa previnil smrťou lásky až do bodu maľovania skladacích foriem stvorenia sveta: ukázať metódy ich zobrazenia, postupnosť vikonanniya malých tenkých. Na vikonáciu úlohy je potrebné poznať teóriu a metodológiu maľovania foriem sveta tvorov.

Vtáky sú ako cicava príroda pre imidž. Rozmanitosť druhov vtákov, krása živých foriem a farieb, najmä plasticita a dynamika, sila bohatých vtákov – to všetko žiakov veľmi zaujíma. Hoci v kresbe vtákov existuje špecifickosť, ale zákony realistického obrazu prírody platia rovnako pre kresbu takýchto predmetov.

Hlavným zdrojom získavania vedomostí a skúseností v oblasti zobrazovania vtákov je systematická samostatná práca na náčrtoch z prírody (vrátane opudalu). Kresba z prírody je naplnená hlavou vivchennya vtákmi.

Či už je to vipadku, chi vedú drobci zo živého tvora alebo z plyšáka, musíte poznať základný anatomicko-konštruktívny život, teda život kostry a vývoj svalov. Anatómia života človeka a niektoré z bohato stelesnených: lebka, chrbtica, hrudník, lopatky, panva, kistki kintsivok. Svalstvo tvorov je tiež svojím systémom podobné ľudským, rozšírenie hlbokých m „jazykových masívov, ako aj v ruchoch, je medzi tvormi oveľa zastretejšie. Vzadu smrad s "jednotne cez panvu, vpredu - za pomocou ramenného pletenca sa lopatky "jednotne s hrudníkom a hrebeňom za pomoci m" vredov, ktoré hovoria m "ide o ramenný pás človeka.

Keď je hlava človeka spárovaná s hlavami rôznych tvorov, v každodennom živote sa vyskytuje aj bohatá vulgárnosť: dvojitá symetria, mozgová a tvárová lebka, horné a dolné štrbiny, hlboké priehlbiny. Preto obraz stvorení bojuje tak, ako ľudia - rovnaký stred, predné línie atď. Veľa divokých a analogických a v Budovі kіntsivok. Musíte si uvedomiť, že stvorenie šliape na prednú časť, že je známe v polohe pronácie.

Pohyby stvorení kіntsіvok sú prepletené s ruhi ľudí sú v podstate podobné - tse ruhi zloženého a zloženého pri chôdzi, behu a strihaní vlasov. V hizhakіv v predných labkách sú hapal ruhi, ktoré zahŕňajú ruhi pronácie a supinatsiy. Ale, v rovnakom čase, ruhi je zavedená v ramene hliny ostro obmezhenі; ich hromadiči nemajú žiadne vedomosti.

Na kostry a muskulatúru tvora sa treba s úctou pozerať, spomínať a pripomínať – je to nevyhnutné pre budúce maľovanie tvorov z prírody a z pamäti. Len neukazujte svoj vlastný anatomický tvor, ale maľujte len na základe kontúr, viditeľných opuchov a priehlbín, nevidíte gramotné a jedovaté bábätko. Prečo sa odporúča, ak je to možné, nakresliť a načrtnúť kostry rôznych tvorov. Ak chcete dať možnosť vivchiti zagalny ruh stvorenia, rukh yogo nig, shii, vivichiti proporcie rôznych častí tulubu, princíp s "dnanny časti tela, razpodil hlavné mas tuluba.

Medzi kostrou človeka a vtáka je tiež veľa podobností: vtáky majú hrebeň najmä v krčnej časti, hrudný kôš s hrudnou kosťou vystupujúcou dopredu na kýle lode, - tu sa dá pripevniť hrudník , ktoré vedú ku krídlam, ako vtáčik Ramenný pás je vyrobený z vlastných púčikov (podobne ako ľudské kľúčne kosti a lopatky), ktoré slúžia na pripevnenie krídel ku krillu.je možné pochopiť, kde je panva-noha bažina našiel, de knee, ako na novom mieste homilk a pod akýmsi kutom vyjsť z operenia, kde sa nájde homilk-noha bažina a ako sa prebudí noha. U bohatých vtákov (gander, pivnya, blue a in.) je noha iba oporná, u vtákov z chatrče je haplová, takže môže byť silná.

Po spoznaní anatomických divých zvierat, vtákov (aj v prírode - kostry, vypchaté zvieratá, alebo z reprodukcií, ilustrácií v knihe), môžete pristúpiť k maľovaniu tvorov z prírody.

Množstvo ťahov a náčrtov s olivovou, vugillou, sangvikou, štetcom, pir "jamkami (monochromatický akvarel, atrament) z vypchatých tvorov - zajac, líška, veverička, pivnya, spúšte, smoliar, straky, vrany, bažant a іn., a v rámci možností a od živých modelov.

V závislosti od zadania úlohy, charakteru tvaru stvorenia, vlnenej krivky a operenia sa volí nielen jednoduchá technika tvorby obrázkov, ale aj spôsob švédskeho bábätka. V imaginatívnej kreativite sa široko používajú tieto metódy švédskej maľby:

Jeden riadok;

Linky s hodinovou prevádzkou v ťahoch;

Vikonannya načrtnutie prvkov schémy;

Vikonannya načrtnutá schémou;

Vikonannya v tóne, „plameň“.

Na úhoru, pri výbere metód, obrys žíl možno začať od axiálnych, stredných čiar, ktoré naznačujú na hlbokom ruhu a rozlohe hnijúceho tvora, vtáka, so vzdialenou čipkou s krátkymi čiarami, ťahmi. hnijúceho krku, hlavy, hrotu, chvosta alebo čohokoľvek, čo tvaruje siluetu, obrys, charakteristické pre zobrazené stvorenie. Existuje široké rozšírenie spôsobu kreslenia tvorov s rôznymi prvkami schémy, ak je obrys nakreslený geometrickými tvarmi, zapadajú približne do „mni foriem“ tvorov a potom objasňujú a zdôrazňujú jednotlivé rysy života. , zakrivenie vlny a operenie tvorov.

Navyše, pre úctivý a základný náter kožných tvorov, dotsilno vykonat dekіlka náčrty a náčrty malých častí (hlavy, hlavy atď.) jedného tvora z rôznych uhlov pohľadu, z rôznych strán. Ako keby sa maľovanie vykonávalo so živým, ruhomoi modelom, radšej sa postavte na to isté miesto a „chytajte“ odlišné ruhi prírody. Nie je to problém, naopak, držanie tela sa trochu zmení, - musíte začať s iným ťahom a pri prvom ťahu zopakovať pózu, pokračovať v prvom ťahu atď. Matkina stopa na ulici, v klitorisoch, v mysliach okolitých priestorov je množstvo ruín, pozície bytostí sa bez prerušenia opakujú.

V praxi žiaci vidia kolísanie, ak si treba predstaviť vtáky vo vzduchu, či lieta smrad. Je potrebné, keď potrebujete chrániť, že zalievanie je dva typy: hrebeň, ak vtáky mávajú krill, roblyache hrebene ruhi a vіdshtovhuyuchis vіd poіtrya; a zaparené, ak vtáky dvíhajú svoje telo na krídlach krídel, chrumkavé zotrvačnosťou prúdiaceho vetra.

Pri kreslení hláv rôznych vtákov je potrebné vysledovať rozdiel vo formách, ich proporciách, mieste hlavných častí. Pri kreslení vtákov sa študent previňuje aj tým, že fotí predmety pomocou maľby.

Aby sme lepšie pochopili anatomický život tvorov a vtákov, dostatočne si všímali metodickú postupnosť vizualizácie ich obrazov, je potrebné vytvoriť množstvo triviálnych kresieb z prírody.

Uzemnená, skôr triviálna kresba v nočnej hodine umožňuje s úctou sa na ňu pozerať, analyzovať dizajn tela zobrazeného vtáka, sprostredkovať charakteristické črty jeho tónov nad rámec požadovanej úrovne detailov. Tieto kresby môže učiteľ opakovane potrebovať pri príprave učebných pomôcok pred vyučovaním. Môžete vidieť triviálne náčrty, potom môže smrad zdiisnyuvatisya akoby opadal, takže zo živej prírody, ak je navrhnutá možnosť nakresliť vtáka, že existujú viac-menej triviálne hodiny v jednej polohe.

Pri práci zo živej prírody je kresba aj keď celkom triviálna, ale spravidla sa v hodine zvolania vyskytujú zatemnenia. Kreslenie s opudálnymi vtákmi môže byť vykonané natiahnutím bagatioh krát. Tse umožňujú zobraziť povahu všetkých peliet z nedeštruktívneho modelu s konštantným osvetlením.

Či už je to robot podľa obrazu vtákov, zo živej prírody, je vinný, aby sa vykonával postupne, cieľavedome, aby sa ctili vlastnosti obrazového objektu a úloha stáť pred učením. Post Robotiho triviálnej kresby Ptach Zi bol znížený tak, aby tvoril takto: Divoko kompozitnému zvodcovi formátu listu Treaseli Kordoni Zreznnya ľahkými ťahmi namyti načrtol formy ptachu, joga. Rukhiv, firma pre Tima, fіli pre fіegura, bola zatknutá pre Tima. Potom určíme spіvvіdshnennya časti tela: nainštalujte dovejín kabáta a poznajte jeho šírku, roztiahnite hlavy, označte labky a chvost.

Vishukyuyuchi spіvvіdnennja časti tela, po začiatku najväčších masívnych častí, je potrebné vykonať prácu od hlavy k betónu, od hlavy k druhému radu, od veľkých častí k malým. celistvosť vzoru. S kým, rešpekt k tvaru hlavy, hrudnej kosti, srsti, krillu a chvosta.

Je potrebné vidieť, pod akýmsi kutom je celá srsť prehnutá k povrchu zeme až po krk, na ktorom sedí vtáčik, ktorý je rovný po osi po dĺžke ku srsti, ako uloženie os je nízka pozdĺž dĺžky k osi srsti. Ak sú známe divoké formy vtákov, pokračujte k najvzdialenejšiemu objasneniu. Označujú špecifické znaky foriem srsti, hlavy, krillu a chvosta, nig. Tvar srsti veľkého vtáka je vajcovitý, čo znie rovno až po chvost. Povaha, ktorá spočíva v podobe vtáka, ktorý je nakreslený. U rôznych druhov vtákov je tvar hlavy a šírka rozmanitejšia.

Naučím ťa nosiť, ako tvar ovčej kožušiny, ako miesto na výkrese, vziať krill a chvost, ako hlavu, shii. Po inšpirácii tvaru hlavy tela vtáka je potrebné objasniť zostávajúce časti a detaily výkresu. Pri analýze prírody je jasné, že kožná forma sveta tvorov je pripojená k tomu stredu, v ktorom žije.

Po skrútení tvaru toulubu, hlavy, plutiev a vzkriesení okremih častí prírody - ribi, pokračujte k obrázku її. Chrbtica sa vykonáva ako os na priamu identifikáciu tela a prejav rebier. Potom pomenujeme dĺžku a najväčšiu šírku її, určíme priestor a veľkosť hlavy, srsti, chvosta a plutiev. Po revízii a špecifikácii proporcií a perspektívnej polohy tela pokračujte v odhaľovaní tvaru a maľovaní detailov ribi.

Perspektívny obraz rebier sa maľuje už v 1. ročníku na hodinách tematického maľovania („Ribka v akváriu uprostred rias“), ak sa naučíte trénovať maľovanie rebier ako je smrad bachili їx - v. Rusko a v iných perspektívnych pozíciách. K tomu sa budúci učiteľ previňuje tým, že maľuje rebrá v rôznych priestranných polohách.

Pri pohľade na formy rôznych vtákov si všimneme, že hlavnou formou ich srsti je hádanie vajíčka - tvar, v ktorom je na klase svojho života vytvarovaný vták na koži. Formujte hlavu, shiї, tulubіv ptakhіv nadjazykovo raznomanіtnі і tsіkavi.

Nakresliť vtáka zo živého modelu je v Rusku bez povolenia veľmi dôležité. Najlepšími modelmi na pestovanie týchto foriem v prírode sú hračky a potom vypchaté vtáky a príroda je živá. Aby ste uľahčili obraz skladacej formy vtákov alebo tvorov, postupujte podľa konštrukčných schém, v ktorých je ľahké prejsť na skutočný obraz prírody.

Plyšový vtáčik sa zobrazí v profile. Po nastavení povahy analyzujte konštruktívnu formu a príliš ju zosvetlite. Existuje rešpekt k tvaru vtáka, jeho proporciám, plynulosti prechodu tvaru srsti, shii, hlavy. Napríklad na hodinu rozboru vzdáva plyšový modrý rešpekt tým, ktorí majú oválny tulub s drzým chrbtom, okrúhlu hlavu s rovnou jobou dole, nohy s drzým predkom. Ľahkými ťahmi vyznačia na papieri vyšívané ruže vtáčika a proporcie kabáta, hlavu s bokom, chvost, nakreslia prirodzený tvar joga. Namaľujeme detaily a odovzdávame tvar strašiaka.

Dali to uľahčí sľubným otočením podobizne dopredu tomu, kto je malý. Obraz vtáčikov na tematických maličkých uzatvára myseľ a maličkých pri ich maľovaní na voľnom priestranstve.

Kreslenie stvorení, jakov a vtákov, je potrebné opraviť hračky a plyšové zvieratá v profile. Malí sú opravení z umiestnenia obrázku na arkush papier, ktorý je určený celkovou veľkosťou a proporciami tela tvorov. Axiálne čiary označujú polohu srsti, hlavy a zvierat v priestore a vizuálne zobrazujú ich tvar.

Po preskúmaní a objasnení proporcií tela, ich vzájomného zvuku, namaľte potrebné detaily a ukážte „malú formu svetla. Obraz modelu stvorenia, ktorý je obohatený o dôležité úlohy, umiestnený v zákrute av Rusku je viditeľný pre toho, kto je malý. Osobitnú úctu venujem nádejnému bábätku, prenosu individuálnych čŕt stvorenia, prejaveniu formy svetla a prenosu textúry.

Yakshcho povolí hodinu a učiteľa trestov, že deti sa zaľúbili do kresieb stvorení, dokonca dlho vidia jeden rok na čmáranie švédskych náčrtov z povahy živého králika a iných tvorov ( morčatá, veveričky tenké). Pre ktorých je potrebné, aby sme sa uživili ako učiteľ biológie (ako v škole je živá škatuľka) alebo potrebujeme od žiakov, ktorí sa venujú králikárstvu, priniesť do školy živú prírodu na písanie.

Aby sa stvorenie pokojne cítilo pred triedou, na plošine má ukážkový priestor: dno je zakryté a z troch strán stola visí tenký papierový plot z kartónu. Stvorenia dávajú svojim blízkym grub, aby sa yakomoga vyhral menej zrútil.

Proces čmárania čmáraníc od živých tvorov je skladnejší, ale vody a cicavce. A ešte viac v Rusku sa najjasnejšie ukazuje povaha stvorenia, plasticita života tela. Z druhej strany pri štúdiu špeciálnej činnosti vibruje bdelosť, okomir, vikonanny technika. Kreslenie živých tvorov z prírody sa dá bohato poskladať. Po prvé, v našej dobe sú tvory sveta hlavne v zoologickej záhrade, čo je z pohľadu náučnej maľby ešte nešikovnejšie. Iným spôsobom sú už stvorenia rukhomі a їх, čo je ešte dôležitejšie, je nemožné na hodinu, zobrazujúc z jedného pevného bodu úsvitu. To je dôvod, prečo sú vikony švédskych náčrtov a náčrtov z prírody živých zvierat, vtákov, rebier a domácich tvorov dokonale prepletené. Roboty Vikonannya a trivalih (malí v olivách, vugilách, akvareloch) sú vynikajúco vedené z vypchatých tvorov.

Väčšina vtákov a tvorov je už zhnitá a je dôležité investovať do tých, aby bol model dostatočne dlhý vo vašej pozícii, pretože je to potrebné pre víziu zamýšľaného vzoru. Musíte byť trpezlivejší ako kontrolný moment, ak sa fáza zvolená pre obrázok zopakuje a môžete pokračovať v robote. Trvá veľa spritnіst, dosvіd tú činnosť, schob úspešne kresliť vtáky v rusі. V takýchto vipadoch je zvykom vikoristovuvaty shvidki čmáranice. Za pomoci lakonických výhod sa prenesú na samotnú šmuhu, ktorá je charakteristická pre tento iný objekt.

Obrysy sú najviac komprimované, hospodárne kvôli rozprávaniu o probléme. V kmeňovom rukopise môžete detailnejšie ukázať prírodu, viac rešpektovať sto detailov. Ale, a takýto štýl je vinný príliš krátkym.

Krok za krokom v písaní je nasledovné: je potrebné pozrieť sa späť na prírodu, oceniť viac, ukázať svoje myšlienky a konečný výsledok práce. A to všetko je potrebné na hodine pracovať v nadštylovom štýle, ak sa dá stretnúť. V takejto hodnosti, zmist v rukopise, videnie pôvodných prvkov, dosiahnutie celistvosti obrazu je vinou školy a inšpirované učením. Výsledkom systematickej práce je odhalenie potrebných dôkazov a dôvery, ktoré umožňujú odškrabať rukopis na vysokej úrovni.

Aby sme si osvojili princípy práce s animalistickou tematikou, je potrebné, aby sme sa naučili ovládať správne metódy kreslenia náčrtov, nastavovať rôzne materiály a techniky kresby, aby sme dosiahli pravdivé a virtuózne odovzdávanie prírody. Trendy, riadiť sami na deriváty Roboti: Spochaka Shvidko je zadok zakonnnya, vidmіtivshi s ľahkými sestrami jogo intercades, Potim je rovnaký ako hlavný podiel ruží fthav. Vo väčšine výkyvov sa všetky tsі dії zdіysnyuyutsya rýchlejšie (oddiel obr. 1).

Je dôležité uviesť zagalni metodické poznámky z práce na náčrtoch rozmanitosti úlohy, ktorá sa vyčíta pri kreslení rôznych predstaviteľov sveta vtákov. Je však možné pozorovať určité zákonitosti takejto práce, dať ďalšie odporúčania z vykonaných її. Najprv za všetko, sled vrakhovuvaty, scho sekvencia vikonannya obrys, kresba od nadpisu po konkrétne, od veľkých, hlavových častí po podrobnejšie, ďalšie riadky, potreba dosiahnuť integritu obrazu - všetky hlavné jazykové princípy, ktoré sa pridávajú do učiva kmeňová kresba, teda i v rukopise. Vo zvyšku jesene všetky príkazy dňa vibrujú rýchlo, viscerálne.

Väčší význam rozvoja mysle naznačuje najväčšieho cicavca, ktorý je charakteristickejší v modeli kože. Nie je možné nesprostredkovať niektoré detaily, ale nie je možné nezapamätať si hlavu a povahu, ktorá pridáva individuálne vlastnosti a je dôležitá pre globálne charakteristiky.

Veľká privátnosť a zároveň veľa ťažkostí je obraz vtákov v Rusku, ak sa najjasnejšie prejavia charakteristické črty ich výtvarného umenia. Takýto rukopis je inšpirovaný zvláštnym životom pravdivosti a videnia.

Naučím sa potrebu klasu a prinesiem ho do kresby nízko zhnitých vtákov. Krok za krokom možno tému výkresov a úloh zjednodušiť, obmieňať.

Stojí za to zdôrazniť takúto možnosť písania: nakresliť vtáka v akomkoľvek Rusku, je potrebné zmeniť jeho postavenie vo svete, je potrebné zmeniť miesto, spadnúť za ním a pokračovať v kreslení vlastne od jedného. bod tizora. Na jednom hárku papiera je tiež možné spracovať náčrty vtákov v rôznych polohách, lupiči kreslia paralelne, hodinu po hodine, obtlačky, pokračujú v práci na pozíciách kože a otáčajú vtáky po celom svete v polohe chi іnshe. Aby boli takéto náčrty viac stojaté, ešte prehnité, má viac príležitostí vybrať si tie správne uhly pohľadu.

V rukopise je dôležité vyjadriť obrys tela vtáka, jeho proporcie hlavy a hlavy. Dokonca aj vo vzťahu k polohe tela, ak sú charakteristické obrysy vtákov obzvlášť dobre viditeľné, profil je často. Týmto spôsobom je dobré pozorovať zvláštnosti siluety a hlavné proporcie. Po obrázku však nie je ani stopa len po profilových pozíciách detailov. Je potrebné strážiť a čerpať їх z rôznych bodov úsvitu.

Keď vikonannі podіbnih nacherkіv nebhіdkіst vіdkіstі і lіkіstі іt je onslіv іvtsya. Schéma konštruktívneho základu tela, ďalšie čiary sa spravidla nemenia, hlavná pozornosť sa venuje povahe obrysových čiar, akoby znamenali zvláštnosti života, proporcie stvorení, povahu. z ruín. Je menej pravdepodobné, že švédsky nádych bude umiestnený na najtmavších miestach.

Chcel by som venovať osobitnú pozornosť psychologickej príprave študentov pred koncom prvého dňa, pretože prvý rukopis spravidla nie je ďaleko a deti si môžu rýchlo obľúbiť odkaz svojej praxe. Schob zatsіkaviti uchnіv, tse zavdannya možno hlasovať konkurencieschopné, vládnuce v kancelárii výstava najkratších návrhov.

Tónová operácia malého začína aplikáciou ťahov na tón v pozemkoch, tieňovaných v tieni (vodný odtieň, pivotín, klesajúci odtieň). Dalího tón sa posilňuje, vyťahuje a zároveň sa objasňuje, konkretizuje forma, o „m okremih d_lyanok postavy stvorenia, vigínie, otáčanie krku, chrbta, lopatiek atď.

Dôležitým rešpektom je preniesť textúru vlnitej krivky tvora, operenie vtáka, rovno dopredu a rozpodil sa. Pri tejto metóde je potrebné neponáhľať sa pozerať na „ruh“, rovno dopredu na vlnu, perie na pozemkoch tvorov, vtákov, pochopiť v jeho zákonitosti a pre dodatočné tieňovanie a tieňovanie sprostredkovať „jas“. , plasticita, hladkosť srsti a páperie niektorých tvorov.

Po sérii ťahov a náčrtov môžete prejsť na triviálne maličkosti z prírody (olivové a akvarelové), plyšové stvorenia a vtáky: vlk, zajac, líška, ježko, pes, črevo, koza, džok, straka, šulík, modrý a yn. Bytosti sú zobrazené tak, ako keby boli v skupine, teda v skupine.

Ako malí maľujú vodovými farbami, aj vy môžete zasúvať, či ide o spôsob práce s akvarelovými farbami. Ale na samom klase, s vikonannі prvých úloh, všetky rovnaké, je lepšie vikoristovuvat metódou prírastkového farbenia, metódou ťažby dreva, „suchým“ robotom. Je tiež potrebné viac ako švédske náčrty akvarelov viskózovať yakomogu a vynechať bytosti a ich detaily.

Hlavná úloha, ako keď stojíte pred študentom pri práci na malebných náčrtoch a náčrtoch, je nasledovná: ak je to možné, stručne, pomocou každodenných obrázkov, jasne povedať o tvare, farbe vtáka a joge. detaily hlavy.

V maľbe sú obrazy krásne farby, teplé a studené farby. Malebný rukopis možno vytlačiť načmáraním predného obrysu olivovým olejom na kus papiera.

Farebný rukopis a švédske náčrty sú potvrdené odvážnymi, premyslenými rozhodnutiami, prenosom hlavných, pôvodných čŕt prírody a zhoršeným zakalením obrazu. Ďalším šikovným materiálom na vykonávanie takejto práce je akvarel. Má skvelé zobrazovacie schopnosti, je operatívna v rukách študentky, rovnako jednoduchá pri dvorení, čo je pri tvorbe švédskych etúd a skíc dosť dôležité. Akvarel zaručuje rozmanitosť technických zariadení na vizualizáciu obrazových výtvorov.

Pri pohľade na malebný obraz vtákov je potrebné pozrieť sa na skutočné momenty. Jedným z týchto momentov je veľké bohatstvo rozmanitosti, bohatstvo zobrazenej prírody, rozdiel v charakteristickom zabarvlennі zvnіshny zakrivení, že jedľa.

V štádiu klasu sa zostaví prípravný výkres, na ktorom sa vytvorí obrys vtáčej srsti, načrtnú sa detaily hlavy. V poslednej, záverečnej fáze práce je dokončené zdokonaľovanie farby a formy. Aditívne presahy tenkých guľôčok akvarelových farieb dosahujú skladanie farebných odtieňov a aktívny farebný a tonálny zvuk.

Cvičenie učiteľa figuratívneho umenia a dosі má pre školu taký tradičný druh grafickej činnosti, ako malé dieťa v triede doshtsi. Vysvetľuje to dostupnosť a hospodárnosť tohto materiálu. Elegantná doshka a creid є v každej škole, s pomocou učiteľa môžete rýchlo ilustrovať svoje vysvetlenie. Je ľahké vymazať obrázok obrázka, zmeniť jeho časť, pridať ďalšie prvky. V tichých situáciách je potrebné, ak je potrebné pred vedcami otvoriť proces práce v dynamike, ukázať možnosť obohacovania drobca o detaily, či princíp nápravy odpustkov. Vykoristovuyut kreid ako hlavná hodnosť pre tvorbu lakonických lineárnych obrysových kresieb na triede doshtsi.

За необхідності можна виконати і відносно деталізований малюнок крейдою з узагальненою характеристикою тональних відносин і об"ємної форми предметів. У таких випадках доцільно в тіньових місцях малюнка залишати чисту темну поверхню дошки, а світла трактувати за допомогою крейдяних штрихів різної товщини і з різною силою натиску на kreid, domagyuchis nevyhnutné spіvvіdnoshennia svіtla і і іnі.

Na skladacích drobcoch, ktoré sa nosia s creidom, alebo v kombinácii jogy s inými materiálmi, nie je nutné stráviť hodinu, keďže smrad znamená výraznú stratu času pre vašu tvorbu. Efekt, ktorý môžu takíto drobci dosiahnuť, sa dá v krátkom čase zabezpečiť hladkým, výstižným rukopisom, lámanou vugillou, sangvinikom, pastelom, akvarelom, gvašom, farebným vierovyznaním na veľkých listoch bieleho alebo sivého papiera.

Treba poznamenať, že malé pastelky môžu mať menšiu obrazotvornú schopnosť, anish rukopis, rozbitý za pomoci iných materiálov, široko používaný v tvorivej praxi umelcov. Napríklad je ľahké preniesť vízie svetlej farby na dôverčivého drobca, aby ste vyjadrili dôležitosť negativity obrazu. Okrem toho je taký malý múdry (na tmavom pozadí sú obrysy predmetov) a je to ešte ďalej ako uhádnuť zvuk úsvitu. Prote dobre pripravený, umelci-učitelia sympatizovali s pomocou viskonat zmierenia, ukazuje malý kreydoy na triede doshtsi. Uvedenie do praxe práce čitateľa imaginatívneho umenia materiálov, vhodné na vizualizáciu pedagogických najmenších, znie oblasťou preplnenia kreditov, ale nezahŕňa to do arzenálu umelca-učiteľa.

Je potrebné zdôrazniť dôležitosť dotrimanského metodického sledu vikonnanny pedagogických najmenších. Pre činy učiteľa sú školáci starostlivo strážení. Nie je možné cvičiť nesystematicky, bez zohľadnenia princípov postupného vikonnanny v metodológii: od hlavy - po súkromné, od hlavy - po druhý rad. Vysvetlite, ukážte maľbu, ktorú vykonáva učiteľ, aktívne investuje do školákov, a sledujte rovnakú maľbu, podobným spôsobom, vrakhovuchi, že celý proces práce na malom, štádiu jogy kože je pedagogický práca. Vidno svoju vlastnú dynamiku pedagogických drobcov, ako keby ste verili tomu, že učiteľ dlhodobo v prítomnosti žiakov postupne vytvára drobcov, takže celý proces maľovania je v dynamike: od prvého ťahy do zvyšku.

Keď vikonnі pedagogіchnyh malunkіv nebhіdno vіkіvіvіvі vіk deti, rivenі їkh razvitku, _ interesi, smolnostі. A vpravo sú nielen na dennom svetle, prenos programu na to alebo iný osud učenia. Je dôležité, aby malí učiteľky podľa počtu a zložitosti v nich vložených edukačných informácií, pre svoje imidžotvorné kvality, podľa kultúrnej orientácie, boli pre vekovú skupinu kožných žiakov rozdielne. Napríklad u malých, uznávaných pre školákov mladších tried, môže byť svet jednoduchých obrázkov väčší, u malých nižší, rozrahovaný na ukážku starším žiakom. Vidpovidno vo vekovej skupine kože môže zmeniť spivvіdnennia zahoplyuyuchy klas a racionálne-logický materiál u malych vchitelіv.

Nezabudnite napísať pedagogický malunkiv, ktorý si pred nami položíme v tých lekciách a úvodný materiál, ktorý je ilustrovaný, možno jasne vyjadrím obraznú charakteristiku, prípadne sprievodnú vtipnú interpretáciu obrazu. V pokojných situáciách, ak je materiál metodického charakteru vysvetlený jasným spôsobom (napríklad ukážka postupnosti tvorby obrazu, alebo metódy inšpirácie o „mnohých podobách nejakého námetu), princíp tzv. prezentácia vzdelávacieho materiálu bude preradená nadradenými logickými prvkami.

Učiteľ-umelec sa previnil tým, že presadzoval pedagogický takt, vítal pocity umelca, aby neprehlušil jeho vysvetľovanie, obrazotvorné zobrazenie východiskového materiálu s geometrizáciou, aby nezvrátil proces výučby, kliky, zaneprázdnený. maľovanie do kopy metodických schém.

Smerodajným záznamom o správnosti týchto metodických ustanovení je čitateľova maličkosť, keďže čitateľ je poučený o hodinovom výklade. Taký malý zmení školákov na jadro a učenlivú výchovu, v potrebe začarovať obrazotvornou činnosťou. Pedagogické maľovanie, sympaticky a cіkavo vikonan učiteľ, pіdіymaє jóga autorita.

Dôležitou úlohou v majstrovstve švédskej maľby je hrať vývoj zorovej pamäti a odhaľovať, objasňovať ťahy na základe švédskeho oslabenia, odoberať krátkodobú opatrnosť prírody. Jedno z takýchto práv sa vykonáva nasledovne. S úsekom 1-2 dĺžok sa pozorne pozrite na „skutočnosť budúceho náčrtu, identifikujte jeho hlavné charakteristické črty, princíp povzbudenia a potom, keď upracete tému alebo sa zmeníte na novú, vytvorte výstižnú kresbu. z pamäti." Napríklad môžete opäť žasnúť nad modelom, aby ste ocenili svet objektívnosti obrazu. V priebehu rokov sa náčrty za plagátmi stávajú úplne správnymi a ich výtvory nepredstavujú výrazné ťažkosti.

Jednou zo skladových majstrovstiev švédskej maľby je šikovne vytvoriť hraničný lakonický rukopis, komponovať obraz do sveta zagalnenného obrazu. V Tsomomu je jadro hnedého typu správny typ: Pisly Vikonnnya Yako-Near Trivali Malyunka, Subtoris Treburi, Trebi Treba Schwitky Schuki na Pam "Yati. V priebehu takejto práce sa odhaľujú detaily, žiadne štafetové modelovanie sa vykonáva, sú zobrazené podrobnosti o znakoch aktu, sú zobrazené krátke, neinformatívne znaky a je zobrazený obraz objektu.

Швидка уявна оцінка натури, забезпечення пропорційного і тонального взаємозв"язку частин зображення, виявлення образної сутності моделі, застосування відповідних графічних засобів для втілення задуму художника, лаконізм і виразність вирішення начерку - все це має важливе значення в швидкому малюванні, яким досконало повинен володіти художник- učiteľ.

Zásuvky Zorovy Pam "Yati I Vyavi Majliva pre ventil pre umeleckú pedagogiku. Uminnya ry і І і і І і і І і Мона omniy-nomino, post-omo, pyruvati, pyrovaty, ako kresliť parcely a o „єkti. Robiti ce slid cicavo, nedbale a profesionalne.

Téma detských bábätiek je bohatá a pestrá, často sa v nich prelína realita a fantázia. Drogová myseľ detí, ich aktivita sa často prejavuje v nápaditej kreativite. Vedenie zamestnania so školákmi, učiteľ často improvizuje, dáva oddych na neplánované zazdalegіd jedlá, malé rozdiely o „aktoch v rôznych dňoch a pozíciách. Qi korisnі korisnі v špeciálnej tvorivej práci učiteľa.

Різноманітний тваринний світ - це істотна частина навколишньої нас природи, з якою тісно пов"язане життя людини. Анімалістична тематика є важливим компонентом творчої діяльності художників. Педагоги повинні знати особливості зображення анімалістичних сюжетів, знати принципи анатомічної будови тварин і птахів, мати досвід їх малювання. Hlava dzherelom otrimanny novichok є náčrty z prírody, ktoré sa vykonávajú v zoologickej záhrade, v poľnohospodárskom mistevo, v líškach atď Okrem toho je potrebné nakresliť množstvo kresieb z opudalu.

Plastická krása tvorov sa väčšinou odkrýva v dynamike, akoby v tóne pleti mala svoje osobitosti. Takže proces chôdze alebo skôr je zložený z prvkov, ktoré sa postupne kreslia (podľa poradia zavesenia, chvíľ podpory, voľného kroku atď.). Kožná fáza pohybu moci vo vlastných zákonoch. Umelec, ktorý pozná tieto osobitosti, môže živým spôsobom vyjadriť svoje pocity z prírody, premýšľať o svojej tvorivej práci.

Umіn i nováčik figuratívnej činnosti v uchnіv experimentálnej triede. Princípy experimentálneho výskumu sa stali zrejmými: v procese vývoja nami vyvinutej a zdokonaľovanej techniky bola formácia nováčikov vytvorených maľby na hodinách figuratívneho umenia u študentov experimentálnej triedy v súlade s kontrolnou triedou, ktorá sa výrazne zvýšila. rozvoj rozvoja nových myslí (...

Rozvíjanie tried s predškolákmi prináša výsledky len so správnym vizuálnym materiálom. Kresby predmetov, ľudí, obrázky zvierat pre vzdelávanie a rozvoj detí sú nevyhnutné. Logopédi používajú takéto obrázky v skupinovej aj individuálnej práci. Ako to urobiť správne?

Všeobecné princípy fungovania

Ak chcete z používania vizuálneho materiálu vyťažiť maximum, musíte dodržiavať niekoľko dôležitých pravidiel:

Je dôležité vybrať obrázky s prihliadnutím na vekové charakteristiky žiakov. Batoľatá (do 3 rokov) musia preukazovať karty domácich zvierat a vtákov iba tým obyvateľom fauny, s ktorými sa deti môžu osobne stretnúť.
Kresby by mali obsahovať skutočných obyvateľov lesa, zvieratá morí a oceánov, domáce zvieratá, obyvateľov farmy. Vyhnite sa štylizovaným obrázkom divokých zvierat a ich domácich náprotivkov. Farba srsti, časti tela by mali byť prirodzené, presne ako v prírode. Nie všetky detské obrázky sa dajú použiť v triede. Napríklad kresby zvierat z karikatúr sú úplne nevhodné.
Je dôležité vyberať obrázky len so svetlým pozadím, neodvádza to pozornosť.
Obrázkové karty by mali byť atraktívne a dostatočne pevné. Ak nebolo možné kúpiť dobré didaktické karty, môžete kresby nalepiť na lepenku sami alebo ich zalaminovať.

Séria obrázkov „Domáce zvieratá a ich mláďatá“:

Typy obrázkov

Všetky karty pre logopedické hodiny možno rozdeliť do niekoľkých skupín.

predmet

Malé kartičky, na každej je jeden obrázok (zviera). Napríklad v seriáli „Divoké zvieratá našich lesov“ budú mať vlka, losa, jazveca.

Súprava "Zvieratá severu" bude pozostávať z ťahaných mrožov, polárnych líšok, tuleňov.

Príbeh

Obrázky-ilustrácie s viacerými postavami, zápletka. Pomáhajú deťom vytvárať podrobné podrobné príbehy pomocou podstatných mien, prídavných mien, slovies. Jeden dejový obrázok vám umožňuje diskutovať o niekoľkých témach naraz: aké výhody prinášajú domáce zvieratá, kto sa o ne stará, kde žijú.

hlavolam

Súbor kresieb zobrazujúcich nejaký príbeh, zápletku vo vývoji. Napríklad niektoré zvieratá vyzerajú inak v zime a v lete. Obrázok veveričky v sivočervenom kabáte napríklad umožňuje dieťaťu poskladať príbeh o zmene ročných období, o príprave zvieratiek na zimu.

Kresby voľne žijúcich zvierat a ich mláďat vám umožní vymyslieť príbeh o detstve malej šelmy.

omaľovánky

Obrysové obrázky sú ďalšou možnosťou vývin reči deti. Kvalitné omaľovánky pomáhajú osvojiť si mnohé nové pojmy, naučiť sa používať popisné prídavné mená, predložky. Tiež dodatočne stimulujú rečové centrum (pomocou pravidelného tréningu). Jednoduché omaľovánky je možné použiť pre deti od 3 rokov.

Omaľovánky s divokými zvieratami

Príklady hier a aktivít s obrázkami zvieratiek

"O kom to hovorím?"

Pred hráčov sa vyložia karty s domácimi zvieratami a vtákmi. Hostiteľ jedného z nich bez mena opisuje, prvý, kto uhádol, o kom je reč, si berie kartu pre seba. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac obrázkov.

"Kto je to?"

Opýtajte sa dieťaťa: „Ktoré divé zvieratá našich lesov si v zime menia kožuch? (hibernujú, jedia bobule, neboja sa vody). Musí vybrať karty a vysvetliť svoj výber.

"Porovnaj a povedz"

Musíte vybrať dva obrázky. Môžu to byť akékoľvek voľne žijúce alebo domáce zvieratá a vtáky - veľmi podobné alebo úplne odlišné. Dieťa je požiadané, aby medzi nimi vymenovalo čo najviac spoločných alebo charakteristických čŕt. Čím sú deti mladšie, tým by si zvieratá mali byť menej podobné.

"Zapamätaj si a nájdi"

Ak urobíte párové obrázky zobrazujúce zvieratá a ich mláďatá, môžete si zahrať jednu z možností „pamäte“. Karty treba otočiť lícom nadol a potom zamiešať. Každý hráč môže otvoriť iba dva obrázky. Ak sa dvojica rozvinula, hráč si ju vezme pre seba. O víťazovi rozhoduje počet nazbieraných kariet.

"Naši priatelia sú zvieratá, domáce a lesné"

Vyzvite dieťa, aby získalo karty z hromady, rozprávanie o zvykoch vybraného obyvateľa lesa alebo farmy.

Nakreslené zvieratká môžu byť výbornou logopedickou pomôckou. Je ľahké vybrať vhodný obrázok z knihy, ale je samozrejme lepšie použiť špeciálne sady kariet.

Fedorová Jekaterina

rečový patológ

krásne obrázky zvierat nie je také ľahké urobiť.

Prečo fotograf zvierat vezme do ruky fotoaparát a ide do lesa, púšte, hôr alebo k moru? Vie, že tu nie sú o nič menej tajomstiev a objavov ako pri štúdiu vesmíru cez ďalekohľad. Úžasné, neuveriteľné zvieratá, vtáky a ryby opísané v učebniciach biológie, merané od chvosta po zobák, definované v ich biotopoch, nás neprestávajú udivovať svojou dokonalosťou, jedinečnosťou a krásou.

V bohatej faune našej planéty môže zvierací fotograf nájsť všetko. Môžete nájsť podobnosti medzi ľuďmi a ich bratmi - menšími aj väčšími. A vo svete hmyzu môžete nájsť prototypy mimozemských príšer zo sci-fi filmov - na to vám stačí urobiť makro záber modlivky alebo leva mravca. Fotografia zvierat je však aktuálna nielen pri pozorovaní voľne žijúcich živočíchov, nemenej dôležitá je aj fotografia našich miláčikov. Fotografovanie mačiek a psov je rovnako dôležitý žáner rodinnej fotografie ako fotografovanie detí.

V tejto sekcii nájdete to najlepšie foto zvierat, vtáky, morský život, makrofotografie mikrokozmu - živého, zamrznutého len na chvíľu, aby ukázal celú svoju krásu.

Instagram Ossi Saarinen:
voľne žijúcich živočíchov vo Fínsku

Ossi Saarinen je talentovaný 22-ročný fotograf divokej prírody z Fínska. Ossi robí nádherné portréty líšok, vtákov, kačiek, mývalov a iných roztomilých zvierat.

Obrázok je obraz jedného alebo viacerých významovo prepojených objektov. Slúži ako výborná názorná pomôcka, prispieva k lepšej asimilácii a vnímaniu preberaného materiálu. Zvlášť dôležité sú vzdelávacie obrázky pre výučbu detí, ktoré im pomáhajú zlepšiť ich vizuálnu pamäť. Preto, ak chcete dieťaťu sprostredkovať nejaké dôležitá informácia, potom mu bezpodmienečne ukážte detské obrázky alebo fotografie na túto tému. Oveľa efektívnejšie tak bude vnímať všetko, čo mu poviete. Výrazne tak rozšírite vnútorný svet bábätka.

Domáce zvieratá

Napríklad krásne obrázky a fotografie zvieratiek pre deti im predstavia mnohé druhy, ktoré existujú v prírode. Pravdepodobne nestretnete jediné dieťa, ktoré by nikdy nevidelo mačku alebo psa. Mimochodom, môžu žiť nielen na ulici sami, ale aj doma. Práve domáci miláčikovia sa stávajú našimi pomocníkmi a najlepšími priateľmi. Na našej webovej stránke si môžete pozrieť online alebo stiahnuť a vytlačiť krásne pohľadnice s domácimi miláčikmi.

Pes je považovaný za najlepšieho priateľa človeka. Rodina žijúca v malom byte má v podstate hračkárske psy (lapdogy, pudlíky), pretože dobre vychádzajú so svojimi majiteľmi a je ľahké sa o nich postarať. Detské obrázky zvieratiek vám umožnia zoznámiť sa s niektorými z týchto plemien, podrobnejšie preskúmať svet psov.

Pre ľudí žijúcich v súkromnom sektore je vhodnejšie mať služobných a strážnych psov na ochranu súkromného majetku, a to aj doma. Farebné fotografie takýchto psíkov si môžete pozrieť aj na našej stránke.

Pokiaľ ide o mačky, neexistujú žiadne špeciálne preferencie na chytanie myší v ich plemene. Tu ide hlavne o to, aby svoju prácu robili dobre. A ako domáci miláčik sú naši menší kamaráti plemena perzský či angorský perfektný. Vo všeobecnosti sú psy a mačky domáce zvieratá, ktoré vštepujú deťom zmysel pre láskavosť, starostlivosť o niekoho iného, prinášajú do domu pokoj a mier.

Svet domácich miláčikov sa neobmedzuje len na mačky a psy. Vek detí MATERSKÁ ŠKOLA je potrebné predstaviť ďalšie domáce zvieratá žijúce v Rusku: ošípané, kozy, kravy, kone, ovce. Všetky sú pre človeka veľmi potrebné. Ak nemáte možnosť ukázať chlapom tieto zvieratká naživo, použite krásne čiernobiele a farebné obrázky, na ktorých sú domáci miláčikovia.

Divoké zvieratá

Krásne obrázky pre deti s nápismi tiež zoznamujú zvieratá s divokými zvieratami Ruska, ktoré žijú všade, ale nie v bytoch s ľuďmi. Toto je hlavný rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami. Preferovaným spôsobom získavania potravy je pre nich lov, ktorý si vyžaduje určité zručnosti a schopnosti. Niet divu, že to hovoria v divoká príroda najsilnejší prežije. V lese sú prefíkanosť a obratnosť hlavnými vlastnosťami pre prežitie.

zajac sivý a jeleň lesný:

Lesné zvieratká s menami anglický jazyk.

Deti sa o takýchto zvieratách môžu dozvedieť zo stránok mnohých rozprávok, ktoré farebne rozprávajú o ich správaní a úlohe v divokej prírode Ruska. A čiernobiele alebo farebné obrázky pre deti o zvieratkách, ktoré si možno pozrieť na našej stránke, len prispejú k ich lepšiemu vnímaniu a zapamätaniu.

Čiernobiely klipart

Vzdelávacie obrázky o zvieratách pre deti v materských školách s nápismi vám umožňujú študovať obyvateľov tundry - sever Ruska. Čiernobiele alebo farebné kartičky so zvieratami tundry zoznámia deti so zástupcami fauny, ktorých možno nikdy naživo neuvidia. Detské obrázky s obyvateľmi tundry môžu pomôcť rodičom a pedagógom pri štúdiu témy "Divoké zvieratá". Sever našej krajiny - tundra - sa vyznačuje drsnou prírodou a deti zo škôlky či školy musia vedieť, ako sa obyvatelia týchto krajín stravujú a akým životom žijú.

Na našej stránke sú aj lesné zvieratá. Obyvatelia lesa sa neobmedzujú len na geografiu severu krajiny. Lesné zvieratá žijú v strednom pruhu a dokonca aj na juhu.

Máme obrázky a fotografie afrických zvierat. Rozvíjanie obrázkov s obyvateľmi Afriky vám tiež umožní zoznámiť sa so zástupcami fauny, ktorých dieťa zriedka alebo čoskoro neuvidí naživo. Afrika má horúce a suché podnebie. Úlohou pedagóga alebo rodiča je povedať, čo jedia a ako žijú levy, nosorožce, tigre, ťavy a iné zvieratá ďalekej Afriky.

Verte, že ak svojmu dieťaťu ako názornú pomôcku ukážete čiernobiele alebo farebné obrázky s ruskými zvieratkami, oveľa rýchlejšie pochopí a zapamätá si akékoľvek informácie, ktoré mu boli predložené. Vypočujte si toto odporúčanie a výsledok na seba nenechá dlho čakať. Čoskoro to uvidíte sami.

Takže na našej webovej stránke nájdete detské obrázky s domácimi miláčikmi, obyvateľmi tundry, lesov a Afriky. Zoznámte deti s prírodným prostredím a naučte ich starať sa oň!

Podobné články: