Занятие в подг гр по лыковой пластилинография. Пластилинография «Снегири" (подготовительная группа)
І. Организационный этап.
Педагог. Ребята, сегодня я Вам предлагаю поговорить на очень интересную тему. Она состоит из двух слов: первое слово «забавы». Что, по-вашему, обозначает это слово? (Ответы детей.)
Педагог обобщает ответы детей.Забавы - это старинное слово, которое обозначает игры, потехи, шутки. Второе слово - «зимние», и получается … «зимние забавы»
Педагог. Зимние забавы… А что же тогда обозначают эти слова? (Ответы детей.)
ІІ. Мотивационно-ориентировочный этап.
Педагог обобщает ответы детей (зимние игры и развлечения) и предлагает больше узнать о зимних забавах, которые издавна любили на Руси, причём как дети, так и взрослые.
Педагог. Для начала мы с вами поиграем. Дидактическая игра «Ассоциации».При показе картинки, дети её называют (снег, варежки) и педагог предлагает им подобрать слова, ассоциирующиеся с этим словом.
Снег - зима, холод, снеговик, снежки…
Варежки - гулять, руки, тепло…
Педагог. Давайте вспомнить поговорки о морозе:
- «Береги нос в большой мороз»;
- «Мороз не велик, да стоять не велит»;
- «В зимней шубке и морозы - шутка».
Педагог. Чем интересным можно заниматься зимой на улице? (Ответы детей.)
Педагог читает детям загадку о санях.
Я катаюсь на нем до вечерней поры.
Но ленивый мой конь возит только с горы.
А на горку всегда сам пешком я хожу
И коня своего за веревку держу.
(Показ картины «Катание на санках»).
Рассказ педагога об одной из старинных забав на Руси - катание на санях: «Зима на Руси длилась достаточно долго, была и снежной, и холодной. Летом в старину все передвигались на чём? (телега, карета) Колёса крутились, карета ехала. Но зимой колёса часто подводили. Как вы думаете, почему? (Ответы детей - застревали в сугробах.) И люди придумали переставить повозки, кареты с колёс на полозья (лыжи). Так они двигались намного быстрее».
Сравнение старинных саней с современными (Дети анализируют сходство и отличия старинных саней с современными) .
Педагог предлагает логическое задание «Кого на Руси не впрягали в сани?» (Из предложенных картин с животными дети должны выбрать правильный ответ)
Педагог. «Кого из животных использовали в разных регионах России» (кони, собаки, олени) . Демонстрация фото
Расширение словаря: упряжка, «тройка», бубенчики.
Педагог. Ребята, можно ли ехать или кататься на санях без животных? (Катание на санях с горки.)
Рассматривание картины Ф. Сычкова «На горке». Дети отвечают на вопрос: «Что вас заинтересовало на картине? »
Педагог. «Чьи это следы? »
Дети. лыжника.
Беседа с рассматриванием картин о лыжных видах спорта (гонки на лыжах, биатлон, прыжки с трамплина).
Педагог. Теперь предлагаю вам отгадать еще одну загадку
Льётся речка — мы лежим,
Лёд на речке — мы бежим. (Коньки)
Рассматривание картины К. Сомова «Зима. Каток».
Историческая справка
«Это одна из самых известных старинных картин, рассказывающих о городских катаниях на коньках. Очень красив в ней пейзаж: действительно, в Петербурге зимой можно увидеть и такое золотистое небо, какое изображено в картине, и узор темных ветвей высоких деревьев, создающий декоративный эффект дымчатого кружева на золотом фоне неба. Картина построена в виде триптиха, т. е. как бы делится на три условные части. Действие открывается в левой части, где мы видим степенно шествующих кавалера и даму в красной одежде, с муфтой из белого меха и в высоком белом головном уборе. Ее облик четко выделяется на фоне силуэта идущего рядом с ней спутника. В центральной части — беззаботно скользят по льду дама и кавалер, а справа уходит в глубину картины пустынная аллея, далекая перспектива которой будит воображение и зовет вдаль. На катке, в этой части картины - упавший конькобежец, он лежит в смешной и нелепой позе. Сомов не может обойтись без некоторой лукавой насмешки над своими героями».
Педагог. Где можно кататься на коньках? Как образуется лёд?
Рассматривание фото с различными видами катков (естественный - на реке; залитый специально - на улице и во Дворце спорта)
Педагог. Какие виды спорта на коньках вы знаете? (Ответы детей).
Динамическая пауза
Ты мороз, мороз, мороз (согнутыми крест-накрест руками трут предплечья )
Не показывай свой нос! (указательным пальцем грозят зиме, остальные пальцы сжаты в кулак. )
Уходи скорей домой (машут попеременно то правой, то левой рукой ),
Стужу уводи с собой! (Совершают движения руками, как будто тянут за веревку. )
А мы саночки возьмем (спина прямая, приседают на корточки и «берут» санки ),
Мы на улицу пойдем (маршируют на месте ).
Педагог. Какие игры со снегом ребята, вы знаете? (постройка крепости, игра в «снежки», лепка снеговика).
СНЕЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК
Зачем искать его в горах?
Его найдете во дворах.
Из года в год, из века в век
Живет здесь снежный человек.
Он на дворовом пяточке
Стоит, держа метлу в руке.
Он веселит ребят весь день,
Ведро, напялив набекрень.
(А. Шлыгин)
Чистоговорка «Зима»:
Ма-ма-ма - пришла снежная зима.
Ег-ег-ег - все засыпал белый снег.
Ки-ки-ки - любим мы играть в снежки
Ры-ры-ры - качусь на саночках с горы.
Оз-оз-оз - щиплет щеки нам мороз.
Лю-лю-лю - зиму снежную люблю.
Педагог. какая же она зима? (итоговая краткая беседа по первой части занятия)(подбор детьми ярких прилагательных эпитетов - снежная, белая, веселая, радостная, морозная) и предлагает полюбоваться картинами русских художников об этом удивительном времени года.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение-
Порошинский детский сад № 10 г.
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе
Пластилинография
(рисование пластилином)
«Подводный мир»
Воспитатель: Винокурова О.А
Цель -
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через обучение нетрадиционной технике лепки – пластилинографии.
Задачи :
Формировать навыки работы с пластилином, пробуждать
интерес к лепке;
Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме,
используя нетрадиционную технику рисования пластилином;
Продолжать учить работе с технологическими картами;
Развивать мелкую моторику рук;
Продолжать ознакомление с окружающим миром – уточнить и расширить
знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей;
Развивать детское творчество при создании и реализации замысла.
Материалы:
Яркий пластилин;
Технологические карты;
Основа картины: лист ватмана, пазлы из синего картона;
Футляры от таблеток, бусинки черного цвета, ракушки;
Доска для лепки;
Стеки и различные приспособления для создания нужной фактуры;
Салфетки для рук.
Ход занятия:
Введение. Сообщение темы. Мотивация.
Ребята, я сегодня прочла очень интересное стихотворение. В нем говориться о каких-то странных существах. Давайте я вам прочту, а потом попробуем все вместе выяснить о ком же это стихотворение.
В. Шульжик «На дне морском»
Ныряли в море первооткрыватели
И без дыхания достигали дна.
А после вместе подводным обитателям
Привычные давали имена.
Вот кот морской,
Вот, пообедав вкусно,
У камня дремлет рыба – звездочет.
Морской бычок морскую ест капусту,
Как будто он забрался в огород.
Вот рыба – меч, она как меч без ножен,
Мечу такому ножны не нужны.
Морской петух напуган и встревожен,
Забился в тень, одни глаза видны.
У многих рыб обычные названия,
Земные и привычные вполне.
Названия известные нам ранее,
Хоть мы и не бывали в глубине.
(О рыбах.)
А помните, мы с вами недавно рисовали подводных обитателей…
Сегодня мне снова захотелось нарисовать их, но у меня не оказалось под рукой красок, был только пластилин. И я вспомнила, что можно рисовать и пластилином. Вот что у меня получилось. (Показ образцов.) В своей работе я использовала несколько способов рисования пластилином. Может вы мне назовете их? (Способ размазывания, рисование шариками и колбасками.) - ---- Правильно, только сначала нужно нарисовать контур рыбки. Хвостик одной рыбки я сделала сплошным, размазав пластилин внутри контура, а другой выложила тонкими колбасками. А вы не хотите попробовать?
Конспект НОД по лепке в технике пластилинография в подготовительной группе.Тема: «Сказочные животные»
Цели: закреплять умения детей использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию (з акрепление приёма сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы, надавливания и размазывания), добиваться реализации выразительного, яркого образа, расширять знания детей о понятии «дружба». Развивать ассоциативное мышление, способность к композиции. Воспитывать художественный вкус, аккуратность в работе с пластилином, нравственные качества.
Оборудование:
- ½ плотного картона с силуэтом Чебурашки и Винни-Пуха, пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки для рук;
Иллюстрации к мультфильмам («Крокодил Гена», «Винни-Пух и все, все, все»,) музыка из мультфильмов.
Предварительная работа:
Просмотр мультфильмов («Крокодил Гена», «Винни Пух и все, все, все»).
Ход занятия:
Воспитатель : Сегодня у нас необычное занятие. У нас гости. К нам пришли герои мультфильмов. Скажите, как их зовут?
Дети : Это Чебурашка, Винни-Пух
Воспитатель: Из какого мультфильма эти герои?
Дети : «Крокодил Гена», «Винни-Пух и все, все, все.»
Воспитатель : Вместе с ними мы поиграем.
Игра «Угадай мультфильм по песенке»:
1) Умка (друг мальчик)
2)Львёнок и черепаха (друг черепаха)
3) Леопольд (О чём просил Леопольд мышей? «Ребята, давайте жить дружно!»).
Воспитатель : А есть ли у Чебурашки и Винни-Пуха друзья? Давайте их назовём. (По иллюстрации)
Дети: крокодил Гена, пяточек, заяц, ослик Иа.
Воспитатель: Сколько всего друзей?
Дети: 4
Воспитатель: Герои не похожи друг на друга, у каждого есть свой характер, свои умения, взгляд на мир и увлечения, как ни странно. Они очень дружны, любят ходить в гости к друг-другу, все праздники они празднуют вместе, а если у одного из героев случается беда все стараются ему помочь. Каждая серия мультика учит чему-нибудь полезному, например, что нужно дружить, нужно помогать друзьям в беде. А вот в мультфильме про Чебурашку, Шапокляк не знает про дружбу ни чего.
Давайте мы расскажем?
Игра «Правила дружбы»
Что мешает дружбе? (грубость, обзывания, драки, обиды, жадность)
Что помогает дружбе? (доброта, вежливость, отзывчивость, взаимопомощь, доверие).
А самое главное, ребята, если хочешь научить дружить других, покажи им пример крепкой дружбы.
Физкультминутка:
Потрудились-отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Воспитатель: Ребята, Чебурашка и Винни-Пух как и все дети, очень любят подарки. Давайте нарисуем их портреты. Рисовать мы будем пластилином.
Вспомним правила безопасности: работаем на доске, при использовании стеки не машем руками, не поправляем прическу, не встаем и не поворачиваемся со стекой в руках.
У вас на столе картон с рисунком. Для раскрашивания потребуется пластилин коричневого цвета.
Пальчиковая гимнастика
Дружат в нашей группе (пальцы рук соединяют в замок несколько раз) Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять (пальцы с мизинчика поочередно Начинаем мы считать. соединяют друг с другом) Раз, два, три, четыре, пять Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями)
Воспитатель: Ребята, а что нужно сделать, чтобы пластилин стал мягким?
Ответы детей.
Отрываем маленький кусочек, скатываем его между пальчиками, и полученный шарик кладем на фигуру и размазываем. Делаем это аккуратно, не выходя за контур.
Воспитатель : Чебурашке и Винни-Пуху нравятся ваши работы, все они получились разные и очень красивые. А теперь давайте оформим выставку из ваших работ, чтобы все могли полюбоваться ими.
Цель:
- развитие знаний в области окружающего мира, познакомить с объектами природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
- формировать чувства близости к природе и бережного отношения к природе.
Обучающая:
- уточнить, знания детей о многообразии деревьев и особенностях изменений внешнего вида в осенний период.
Развивающая:
- развитие способности деффиринцировать деревья по внешним признакам, листве;
- развивать творческие способности, мелкую моторику, мышление, память, внимание;
- развивать экологическое представление о деревьях;
- выделять характерные признаки;
- формировать умения передавать свои впечатления в работе.
Воспитательная:
- воспитывать интерес и бережное отношение к природе;
- воспитывать чувственное отношение к красоте осенней природы ;
- воспитывать эстетическое отношение к своей работе и работам воспитанников группы .
Подготовительная работа :
- разучивание стихотворений;
- оформление зала;
- изготовление наглядных пособий (деревьев, шаблоны листьев, подбор музыкального фона, поиск и подбор актера на роль «Осень ») ;
- подбор экологических игр по теме.
Оборудование :
- магнитофон,
- деревья,
- шаблоны листьев,
- пластилин ,
- коврик для творчества,
- доска для работы с пластилином ,
- салфетки.
Ход занятия
Воспитатель : Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости . Давайте поздороваемся. (Приветствие детей) . Ребята, я хочу загадать загадку, а вы, попробуйте отгадать?
Загадка :
На березках и на кленах,
Был когда-то лист зеленый,
А сегодня золотится
Тихо под ноги ложится,
Кто его сорвал и бросил?
Угадали? Конечно – (Осень ) .
Правильно, конечно, осень . Осень – прекрасная и яркая пора года.
Сейчас, Слава, расскажет стихотворение про Осень С. Богдан.
Лето кончилось и, вот,
Осень золотая
Нас встречает у ворот
С щедрым урожаем.
Все деревья и кусты,
Расписала кистью :
В бронзу, золото и медь,
Превратила листья.
Дождь холодный моросит,
Листья опадают,
Осень золотым ковром
Землю укрывает.
Воспитатель : Давайте рассмотрим осенние листья . Волшебница – осень раскрасила каждый листик в свой цвет.
Посмотрите на эти листики, что вы можете про них сказать? Какие они? (Они разные)
Воспитатель : Найдите лист березы. А как называются листья березы? (березовые) . Правильно, березовые листья.
Сейчас, Артем, расскажет стихотворение про березу давайте, его послушаем.
Береза
Березка тонкая и нежная
Надела платье белоснежное,
А солнышка осенний свет ,
Покрасил косы в желтый цвет.
Таким нарядом каждый год,
Встречаю осени приход .
Воспитатель : А этот лист с какого дерева? (воспитатель показывает лист дуба.)
Дети : С дуба
Воспитатель
: А как же называется лист дуба? (дубовый)
. Посмотрите на этот лист, он уже совсем другой формы. Какой лист? (резной)
А теперь Лиза, расскажет стихотворение давайте, послушаем ее.
Дуб дождя и ветра,
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Я стою зеленый.
Значит, я выносливый,
Значит, закаленный.
И. Токмакова
Воспитатель : А самые красивые осенью листья - это листья…. клена. А как называются листья клена? (кленовые)
Давайте, теперь Полину, послушаем.
Похвалялся, листик клёна :
Был я, как, и все – зелёный,
А сейчас, я вот какой –
Жёлтый, красный, золотой,
И румяный, и резной –
Ну, красавец расписной.
Всё во мне, как солнце, светит,
И любой меня заметит!
Он не долго, похвалялся,
Вдруг от ветки оторвался,
На полянку вниз нырнул,
Лёг удобней. и. заснул.
Физкультминутка . (Речь с движением.)
Предложить детям стать каким-либо деревом, взяв в руки соответствующие листья. Воспитатель читает под музыку стихотворение, дети выполняют движения.
Дует, дует ветерок
И качается листок. - руки качаем
Красно, желто-золотой. - кружимся
Над моею головой.
Вместе с листиком присели. - присели
Из-за листика смотрели
Листик к верху поднимаем
И головками качаем.
Заходит Осень .
Осень : Здравствуйте, ребята!
Ребенок (Ваня) :
Здравствуй Осень , Здравствуй Осень !
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, Осень спросим ,
Что в подарок принесла!
Осень : Как хорошо, что я нашла вас. Мне нужна ваша помощь.
Воспитатель : Осень , ребята приготовили тебе стихотворение. Ребята, давайте порадуем Осень .
Стихотворение (дети показывают мини сценку)
Мы листики осенние
На веточках сидели.
Дунул ветер – полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
Осень : Спасибо, вам, ребята, большое. Какие же вы молодцы. Я вам приготовила загадки. А вы любите отгадывать загадки?
Дети : Да
Загадки :
Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает.
Это все когда бывает? (осенью )Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью кормит ,
Зимой согревает. (дерево)Летом вырастают,
Осенью опадают . (листья)
Практическая часть
Осень : Молодцы, ребята, вы так хорошо отгадываете загадки. Только мне грустно.
Воспитатель : Осень , а почему тебе грустно?
Осень : Да скоро наступит зима, и мне придется уходить от вас. Я не успела раскрасить последние осенние листочки . Вот я их взяла с собой, ребята помогите мне.
Воспитатель : Осень , ну не грусти. Ребята, а давайте мы с вами сделаем для осени подарок , порадуем Осень ! Осень , мы твои листочки выполним в цвете, и тебе понравится.
Воспитатель : Сейчас, ребята, садитесь на свои места, и мы приступим к работе.
Посмотрите на свои рабочие места, на столе у вас лежат : коврики для творчества, доска для работы с пластилином , шаблоны листьев, пластилин .
Итак, сегодня мы с вами сделаем наши листики в цвете с помощью пластилина . А называется такой прием работы пластилинография .
Воспитатель : Ребята, а что такое пластилинография .
Дети : Пластилинография – это рисование пластилином , и разновидность нетрадиционного рисования, который доступен детям и дома, и в детском саду.
Воспитатель : Правильно, ребята, рисование пластилином развивает мелкую моторику рук, а, следовательно, активизирует мыслительную и речевую вашу деятельность
Воспитатель : А давайте, вспомним, какие работы в технике - пластилинография мы с вами сделали ?
Дети : (перечисляют - «Осенние листья » , «Елочные шарики» , «Пасхальные яйца» , «Красивые бабочки» , «Грибы» и т. д.)
Воспитатель : давайте, с вами раскрасим пластилином разноцветные листья для деревьев. Для того, чтобы нам раскрасить листики, нам понадобится пластилин и шаблон листика . Для начала мы берем в руки листик и пластилин , придавливаем пластилин к шаблону и пальцем размазываем до тех пор, пока он не покроет небольшую часть листика. Далее продолжаем также : берем шарик из пластилина придавливаем его к шаблону и размазываем его до тех пор, пока пластилин не покроет оставшуюся часть листика. Продолжаем, работать до тех пор, пока весь листик не будет покрыт пластилином .
(Дети вместе с воспитателем выполняют работу)
Воспитатель : Вот и готовы наши листики, посмотри, Осень , мы старались для тебя, чтобы ты не огорчалась.
Осень : Ребята, давайте, развесим наши листики каждый на свое дерево, только не перепутайте, хорошо?
Итог занятия :
Воспитатель
: Ребята, у кого березовые листики, давайте повесим на березу, у кого дубовые повесим на дуб, у кого кленовые, повесим на клен.
Сюрпризный момент.
Осень : Спасибо, вам ребята за такие красивые листики! И за помощь, спасибо. Примите от меня подарки. В каждой конфете спрятано яркое осеннее настроение , солнечные денечки и веселые песни перелетных птиц.
Воспитатель : Ребята, давайте, проводим нашу гостью . До свидания, Осень .
Осень : До свидания!
Программное содержание:
Познавательное развитие:
расширить представление детей о зимующих птицах.
Учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Развивать познавательные и творческие способности, фантазию.
Художественно-эстетическое развитие: развивать художественный вкус, учить детей видеть выразительность форм.
Социально-коммуникативное развитие: воспитывать бережное отношение к природе, птицам. Продолжать учить детей работать в коллективе, воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи. Воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности. Воспитывать интерес к пластилинографии, умение доводить дело до конца, добиваясь поставленной цели.
Речевое развитие:
продолжать пополнять словарный запас детей.
Активизация словаря:
зимующие, снегирь, туловище, клюв, крылья.
Физическое развитие:
развивать общую моторику, мелкую моторику рук, продолжать развивать умение координировать речь с движением, развивать глазомер.
Демонстрационный материал:
картина с изображением дерева.
Раздаточный материал:
пластилин черного, красного и белого цвета, дощечки, заготовки птицы из картона.
Методические приемы:
игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстрации, беседа по ней, физкультурная минутка, продуктивная деятельность, итог.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель:
Дети, сегодня, когда я шла в детский сад, увидела на рябине снегиря, он был совсем один. А в клювике у него было письмо. Я его сейчас вам прочту: «Дорогие ребята! Я летел, летел и потерял своих друзей. Не могли бы вы помочь сделать мне друзей снегирей, что бы обратно улететь нам стаей». 
В.
Ну как, ребята, поможем, сделаем снегирей?
Д.
Да.
В.
Дети, а каких птиц зимой на улице мы еще можем увидеть?
Д.
Ворону, воробья, синицу.
В.
А как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?
Д.
Зимующие.
В.
Вот посмотрите на картину. Что здесь нарисовано?
Д.
На ветке рябины сидит снегирь.
В.
Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать. С первым снегом на рябине он появится опять.
Да, дети, скучно ему одному без друзей. Давайте нарисуем птиц и посадим на наше дерево.
2. Основная часть.
В.
Ребята, пройдите, пожалуйста, за столы, сядьте на свои места.
Показ картинки, на которой изображен снегирь.
Ой, дети, я забыла как называется эта птица?
Д.
Снегирь.
В.
Назовите, что есть у птицы?
Д.
Голова, туловище, крылья, хвост, глаза, клюв.
В.
Какого цвета голова, крылья, хвост?
Д.
Черного.
В.
Какого цвета грудка?
Д.
Красного.
В.
У вас на столах заготовки снегирей из картона, которые мы будем раскрашивать не красками, а пластилином. Голову, крылышко и хвостик каким цветом будем раскрашивать?
Д.
Черным.
В.
Верно, берем черный пластилин, отщипываем маленький кусочек и растираем пальчиками по заготовке, не выходя за края контура. Грудку каким цветом будем раскрашивать?
Д.
Красным.
В.
Правильно, берем пластилин красного цвета и так же растираем пальчиками по заготовке. А глаза какого цвета?
Д.
Белого.
В.
Берем белый пластилин, скатываем шарик и примазываем.
3. Физкультурная минутка «Снегири»
Вот на ветках посмотри,
В красных майках снегири.
Распустили перышки,
Греются на солнышке.
Головой вертят, вертят,
Улететь они хотят.
4. Коллективная работа.
5. Анализ работ.
В
. Что мы нарисовали?
Д.
Снегирей.
В.
Вам понравилось рисовать пластилином?
Д.
Да.
В.
А для чего мы их сделали?
Д.
Чтобы они стали друзьями для нашего одинокого снегиря.
Воспитатель предлагает посадить снегирей на дерево.
В.
А теперь наша стайка снегирей прилетит на дерево. (Дети прикрепляют свои работы на ватман с изображенной веткой дерева).
